这天同学们表现都很好，都在不同程度有了进步。下午有几位家长谈起孩子，才知道孩子在家里和在学校表现不同的。为何是在两个地方表现不同，应该有教育环境和教育理念的不同造成的。举一个例子，在课堂上，举手的学生都在十位左右。不举手的学生有自己的原因，但第一步很难迈出去，上周有一位学生主动举手，在我的记忆中是很少见的。他的手举得很低很低，还是被我发现，立刻让他回答问题。之后的几节课，举手回答问题成了常态。孩子每天做的事有对的，有错的。这是家长和老师应在孩子做对时，及时发现并表扬；做错了就要立刻批评。有位学生表现很好，在学校受到老师表扬，在家里，家长冷冷说应该做的。家校教育的不同步，造成学生表现也有了差异。在家校是两个不同的学生，这是不是家长和老师应该思考的问题。
家长到学校，老师来告状，孩子对家长和老师都没有了好感，很难谈改变。身边的失败例子很多，有的家长陪读好几年了，为何是好几年，一定是效果不显著。家长进课堂，应了解孩子在学校情况，并把孩子在家表现反馈给老师，两方共同教育孩子，这才是好的方法。甚至最理想的教育是三方一起努力，孩子的进步源动力还是孩子本身，孩子在家长和老师的指引的自发学习，效果会更好。
孩子在家校不同表现
孩子在家校不同表现
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