《人之初》教学反思

一年级的小学生活泼好动，对万物充满好奇，在导入时，我出示《三字经》的书籍图片，通过生动有趣的介绍激发学生对《三字经》的学习兴趣。   

在识字环节中，我遵循低年级孩子的特点和需求，多下功夫，反复认读，读得方式可以多样化，如：开火车读，小老师领读，男女生赛读等多种形式

。另外，我还引导学生举一反三，学会迁移认字，做到熟练掌握。如：“近”和“远”都是走之旁的字，就会让学生再去回忆还有哪些走之旁的字，做到温故而知新。

成功之处：1.谈话导入，出示课题，把学生带到课文的学习中来。“不”变音的教学，集中学习，不字的变调规律，引起学生的重视。2.自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用，是部编教材的要点。3.先认读，再组词，接着观察该字的特点及在田字格中的位置，最后范写指导。教学步骤层层推进，扎实有效。4.本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，我引导学生大体了解意思， 并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。

不足之处：1.如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。2.课堂气氛的调动做得不好，应该设计有趣的活动，激发学生学习的兴趣。