走进彩虹花，你就走进了诗的王国；走进彩虹花，你就踏入了美的航班；走进彩虹花，你就再也不想走出来！“小小彩虹花”的影响力真是不容小觑！――题记
“小小彩虹花”之改变
这一周我带领我们六年一班的学生参加了每周三、周五的“彩虹花高段晨读”，一起和大家学习了《栾家濑》和《秋词》这两首古诗，上面这段题记是我学习后最真的感受。真没想到“小小彩虹花”魅力如此强大！我真的迫不及待地想把自己――这个“落后分子”的改变与大家分享！
一、“小小彩虹花”――让我改“萎靡”变“激情”！
在遇见“彩虹花晨读”之前，我觉得20年的常规教学，早已将我心中的那“一团火”扑灭了！磨没了！虽然生活每天仍在继续，教学工作也是按部就班地进行，但似乎总是缺点什么！似乎什么事也提不起我的兴趣！有时自己还为此津津乐道，自诩自己已经是老教师了，“老油子”啦！教学这点事早已驾轻就熟、烂熟于心啦！为此，我每天周而复始地重复着一成不变的工作，自己仿佛是一台机器一样，被设置上了固定的程序！就这样，日子从指缝间一点点溜走啦！转眼到了2018年，由于学校六年级班主任生病了，已经脱离班主任工作十年的我，又重新被安排接任了六年级的班主任兼语文教学工作！自我感觉无论从思想上还是行动上都已经脱轨啦！说实话，上学期虽然领学生上了几节“彩虹花晨读课”，但是有“应付”成分，就是为了完成早课任务，就是为了领导检查合格。虽然也让学生抄了诗，读了诗，但是并没有真真正正地“刹下心”来学习。效果自然也就“那么回事”！
而且开始时，我在心里还是有点“小抵触”，好好的早课时间，讲点数学、语文课，提高提高学生成绩多好！整网络学习这“玩意”有啥用！于是，我每天基本早上7点钟到校，而“彩虹花晨读”是7点40分才开始，我到校后把CCtalk打开后就放在那“晾着”，该给同学们听写生字听写生字，该考同学们背诵课文背诵课文，俨然一副事不关己，高高挂起的姿态！等到7点40分，领导来检查时再看彩虹花晨读！也只是让学生看看读读而已。好不容易一学期熬完了，可是假期又让我们开始各种网络听课，还要计时，课后还要进行“小打卡”，听得我“一个头两个大”“真是太麻烦，太折磨人了！”不过这样的话，我也只敢在心里偷偷说说而已。不情愿归不情愿，可是学校要求老师做的总得做呀！于是，我稀里糊涂地听了几节课，有时这边放着直播，那边就去干别的去了，因为觉得纯属浪费时间！现在想想，我那时真是一个典型的“后进生”啊！
而新学期刚开学，我身边就如雨后春笋般涌现出了各种优秀学员，还获得了奖金！真是让人羡慕！让我感触最深的是我们村小的老教师，五十多岁了，连手机都玩得不大溜，却每天坚持参加互十网络课程的学习和打卡，每门课程都不落，一坚持就是一个暑假。要知道，坚持一天两天容易，坚持听一门课程也容易，可是天天坚持，门门课必听，样样小打卡都用心去发！真的不是一般人能做到的！让我由衷地敬佩！
榜样的力量是无穷的，听了小狮子奖获得者的分享后，我更深刻地感受到了他们的付出和爱心以及那高尚的育人情怀和强烈的责任感。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，他们的努力付出也结出了硕果。不但让自己快速成长，掌握了互联网十的许多应用技术，而且还带领他们的孩子们积极参与，孩子们的综合素质都得到了提升，那一幅幅漂亮的诗配画，那一行行娟秀的古诗词，真心为他们点赞！我们龙潭区江机二小付巍巍老师班的学生们还应邀去上海参加教博会了呢！同样一个年龄段的孩子，我觉得我的孩子们已经跟人家班的孩子有了差距！不行，师者父母心，我不能因为自己的不思进取和懒惰连累我的学生们！我要向榜样看齐，重拾信心，找回当初刚参加工作时的激情！
因为时老师说过，只要想改变，永远都不晚！当看到时老师夸赞我班的孩子们诗配画美时，我的心里甭提多高兴啦！感谢时老师对我的鼓励和鞭策！
“小小彩虹花”之改变
“小小彩虹花”之改变
“小小彩虹花”之改变
二、“小小彩虹花”――让我改“被动”变“主动”！
举个最通俗的例子吧！小孩子为什么从小谁看他就跟谁亲呢？原因很简单，因为他们之间常在一起，常沟通常交流！而“彩虹花”课堂上，时老师与我们远隔万水千山，那么，为什么不论我们老师还是孩子，都与时老师没有陌生感呢！你看，每次彩虹花，时老师一出来，就“主动”地和全国的老师和孩子们打招呼，一下子就拉近了与我们之间的距离。老师都那么“主动”，孩子们当然也热情回应了！所以马上就能进入状态学习。课中，时老师还与我们全国各地的乡村老师和孩子们积极互动，所以孩子和老师们都喜欢她。我要向时老师学习，改“被动”变“主动”。我把这一“方针政策”用在了课堂上与学生互动和课后与家长的沟通和交流上！以前，只要班级家长不主动找我谈，我才不会放下架子主动与他们聊呢！所以，跟家长们的沟通就等于零。听完时老师的彩虹花，我突然豁然开朗。课堂上，学生不举手发言，我就主动叫他，启发他、引导他回答；课后，家长不找我谈，我就主动找他们聊聊孩子每天在学校的各种表现！
“小小彩虹花”之改变
“小小彩虹花”之改变
“小小彩虹花”之改变
三、“小小彩虹花”――让我改“批评”变“鼓励”！
在“彩虹花晨读”课上，时朝莉老师对各学校上麦与没有上麦的孩子们的态度，深深地影响了我。比如，有的学校学生头一次上麦，可能孩子太激动没有读好；可能设备没有调试好等等各种原因，我当时心里暗暗嘀咕：真丢人！没准备好抢什么麦！但是时老师却并没有丝毫的批评和责备，而是面带微笑，鼓励没有读好的孩子们再读一遍！那些孩子真的仿佛打了“强心剂”一样，就这样声音美美地成功读下来了！此时，我汗颜！同样身为一名教师，我做得差太多了。我想：时老师给孩子们的不单单是一次重读的机会，更是给了孩子们自信，给了孩子们教师独有的人文关怀！不行，我要改变，不！不是要，是必须！于是，我行动啦！在班级里，把平时声嘶力竭地批评转化成了细雨绵绵的鼓励！快来看看，我们班以前从来没受到过老师表扬的小崔妈妈，激动地给我单独留言呢！
“小小彩虹花”之改变
“小小彩虹花”之改变
我把小崔看完“互十美丽乡村开学典礼”后的感受写成了文章，尝试着第一次投了稿！其实，当时根本没有想到会被收入专题，只是看孩子写得挺好的，想让更多人听到我们农村娃娃的“心声”，出乎意料的是，这么一篇不起眼的小文，竟然被《吉林省美丽乡村公益活动》、《幸福的彩虹花》、《龙潭教师千人暑期自我网络学习交流》三家专刊同时收入专题！记得那天，当我看到简书里的收入专题信息时，眼睛都长长了！“不会吧？我是不是眼花了？”我一阵喃喃自语后，突然开怀大笑起来。哈哈！那感觉，简直比中了五百万彩票还兴奋呢！第一次投稿就命中，这也给了我极大的鼓励和信心！我一定要带领孩子们把网络课上好，让孩子们受益更多！期待他们的成长和蜕变！
“小小彩虹花”之改变
“小小彩虹花”，在不知不觉中，正悄然地改变着我和我的山里娃娃们。我相信：我们总有一天一定会像“会飞的蒲公英”那样，越飞越高！越飞越远……
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