在小孩子成长的过程中，阅读尤其是课外阅读，往往是增强孩子学习能力的“魔力棒”！
研究发现，凡是自小就大量阅读的孩子，TA的智力开发得更多，学习能力更强！
而相反的，凡是阅读量少的孩子，大多学习能力一般也比较平凡，就是写作业的速度，也比那些阅读量多的孩子要慢一些。
那么，为什么这个“魔力棒”对孩子的学习能力和智力发育，有如此大的形象呢？
教育家苏霍姆林斯基说过:“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制大脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考！”
他还指出:“有的学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力，才能的发展。”
有了较好的阅读能力，孩子就善于思考和发展更多的知识和技能。进而，可以提高孩子对未来学习的积极主动性和把握度。
而尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》这本书中，还总结了现代心理学梳理学派代表人物皮亚杰、布鲁纳等人的学习理论，得出关键的两点∶一是思维发展和我们语言系统的发育有着密切的关系；二是我们学习新知识时，依赖已有的智力背景。
打个比喻，假如把孩子的智力开发程度和学习能力比作一颗种子，那么发芽需要的阳光和水，就是大量的阅读和我们家长给予TA的爱！
朋友们试想一下，两颗相同的种子，被种在相同的土地上，一颗得到了充足的阳光和水分，而另一颗却干旱又没有光源，最后长出的苗子，当然大不相同了！
经过研究发现，小学甚至初中，就没有真正的学习差或者成绩绝对优秀的明显区别，一切都是可以改变的！
而在实际中，有许多孩子刚开始学习成绩还不错，孩子平时也很努力，但是成绩就是不太好，并且有越来越不好的趋势！
这都是为什么呢？
经过尹建莉老师的研究发现，这些孩子成绩越来越不好的主要原因是，课外阅读量较少或者基本没有。
而那些有较好的课外阅读的孩子们，即使小时候可能成绩不太理想，可是却能慢慢地赶超其他同学，等到TA真正想要学习时，其潜能就被完全激发出来，真是锐不可当！
所以大人们中的孩子，一般有两种情况，一是越来越不爱学习，越来越不懂事，越来越不自觉；而另外一种恰恰相反，真正的别人家的孩子！
透过现象看这其中的本质区别，我们可以发现，这背后的根本原因就是，孩子是否有课外阅读的喜欢和爱好！
其实，每个孩子都在慢慢长大，他们也都越来越懂事了。
不同的是，阅读量大的孩子，相对而言理解能力较好，逻辑思维能力也较好，获取知识的能力也很强，当他想要主动学习的时候，经常阅读得到锻炼的语言和智力背景就来帮忙，使得TA能够事倍功半，越学越好，就越有劲头去学习。
而阅读量少的孩子，理解能力、逻辑思维能力等语言和智力比前者要差差一些，导致他们即使想要好好学习，也经常是事倍功半的效果。越学习学觉得难，挫折感越强，越对学习失去兴趣和动力了！
要知道，人们是不能仅仅靠着自制和毅力，去坚持长久地做一件事。是需要兴趣的支撑，或者能够获得什么奖励才能够一直做下去。
比如，许多人常常说不喜欢现在的工作，可是还是能咬牙坚持做下去的。
为什么呢？只因为TA为了那五斗米，不得不去折腰啊！
大人尚且如此，何况小孩子呢？！
每个孩子都是有十分的潜在能力的，可是孩子的潜能随着年龄增长而呈递减规律。
尤其是父母家人的一些不当教育方法，常常会导致递减速度的加剧。
当然，我们今天讨论的是一种普遍的规律，而非绝对的定律。
如果有人跟我较真说“运动能使人健康”的结论，和“许多职业运动员都不健康”的现象并不冲突。因为需要一个适度，用后一种结论，去否定前者是钻牛角尖。
我不能十分肯定、确定以及承诺，爱读书的孩子一定学习好。
但我可以确定地说，从来不读课外书或者读得少的孩子，TA的学习成绩想要出类拔萃会很有难度！
爱读和不爱读课外书的孩子，他们的学习成绩，一定有很大的区别的！
我记得以前有句话流传很广:“学好数理化，走遍天下都不怕！”
我觉得这句话完全错误！！！
在我看来，阅读、语文，和数理化等实用性学科，应该同样重视，齐头并进才对！
不过，想要学好数理化等实用性学科，也得有很好的阅读基础才能做到。因为这样可以更好、更快地理解那些教科书或者资料中，说的内容和原理。
所以，我强烈建议家长朋友们，想要孩子聪明智慧学习好，就让孩子多多阅读吧！
亲爱的朋友，大家周一好！我是紫紫天鹅，最近一直在阅读和学习尹建莉老师写的《好妈妈胜过好老师》一书。
接下来的一段时间，我将每天为大家分享我从这本书上得到的知识和体会，敬请关注。
欢迎大家常来坐坐哦！
作者简介
紫紫天鹅
岁月不饶人，我亦不愿饶过岁月！
我用岁月煮酒，只为今日与你喜相逢！
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