有教无类

前段时间，有个名叫“子衿”的一年级女孩，来画室书法班试听。看到这个女孩的名字，总让人情不自禁地想起诺贝尔获奖者“屠呦呦”的名字。能给孩子用诗经取名的家长，一定不赖。

那天我们学的笔画是“竖提”，与笔画有关的汉字有一个“衣”字。要想书写好这个“衣”字可是个难点。首先要具有写好右点、横、斜撇、短撇和捺的基础。

首先凡是学硬笔书法，第一课就要学习笔画长横和汉字一，要写好二和三，还要学习短横，这二个横的口诀和书写的动作是不一样的。

孩子们刚学写笔画短横和长横，汉字一二三的时候，连休息时间都没有，要整整写了90分钟才能完成课堂练习。

子衿的“竖提”写不好，因为笔画竖提是由“竖”和“提”组成。竖提的竖下半部分不需要写成垂露竖和悬针竖，但上半部分的顿笔和轻重也是需要训练的。因此她写的竖提呆板，缺少灵动，也就是我们说的笔锋。

关键是她写字的三姿，完全没有养成好习惯，书写时左手就吊在大腿旁，字帖纸随着右手在桌上跳舞。这个左手扶纸，右手书写动作姿势，我们称为八字手。平时孩子们在听讲的时候，统一放下笔做八字手的姿势训练。现在不需要提醒，孩子们都知道这样做了。

因此，一节课绝大部分时间，全都关注在子衿的身上。同时，还不能提醒得过于频繁，使她产生烦躁和畏难的情绪。

放学后，与子衿的母亲交换了意见，母亲也认识到这些问题。我便建议母亲以后子衿在吃饭的时候，特意训练子衿左手端碗吃，这样有利于小脑的发育，写字时也让左手动起来。

其他的孩子有的上了几十节课，有的至少也上了十几节课，写字的三姿基本上不需要训练了，书写笔画也有一定的基础。子衿要习练硬笔书法的话，一定要从最基本的笔画开始。

家长看了子衿和其他孩子的书写作业，认识到了孩子们之间的差距。我建议家长让子衿还是让子衿先学绘画，等初学的孩子有一个班了，再学硬笔书法。家长坚持说我们就是来学书法的，你又教得这么好。

我既为难又感动，我的教育观念是有教无类。那么难教的孩子，所有的老师校领导，甚至包括家长都放弃了的孩子，我都能顶着压力孤独的教育，更何况是这么一个可爱的女孩。我想如果子衿坚持要来学习的话，我一定尽自己的一切，不遗余力的帮助她。

子衿没有再来画室了。这个暑假班的培训，是幼儿小学衔接的拼音书写和认读，以及是学写二幅五言绝句作品的提高班。如果再加一个基础班的话，又怕后院起火，现在已经里外不是人了。

相遇有缘的家长和孩子，却不能帮助到她们，也就成了我的一个心病。或许我与她们母女只是有缘而无份罢了，这样一想就轻松了许多。

硬笔书法练与不练，一定是有区别的。这位周一（2）班二年级的一个小男生，上课的时候专注听讲，认真书写，仔细观察，直到把每个笔画写到家为止。真的是练字练心，在80分钟里只做我们认为枯燥的事，但我从他一招一式的书写来看，感觉他很享受书写的过程。

前段时间这个孩子的学校有一个书法比赛，他母亲把比赛要求发给我。要求说是用打印纸写，这对孩子们来说有一定难度。

我们练习写字的纸，都是由善书格，向田字格过渡，再向写话格过渡。也就是说善书格好掌握字的结构，依次次之，其它的书写格，就越来越难掌握字的间架结构。后来比赛的时候，学校又发了有写话格的书写纸，降低了一点书写难度。

这周一的晚上，母亲来接孩子，与我分享了这个孩子在比赛中获得了一等奖。对我来说，教孩子们硬笔书法，从一月到现在，也算是有收获了，这无疑是一个令人兴奋的消息。

而我自己呢，也有令自己兴奋的消息。在参加金牛作协组织的征文活动中，获得了优秀奖，奖品是两张电影票，不过最稀罕的就是证书了。

在这次征文中，共评选出了四十八篇作品。优秀奖二十名，我的序号是十二。看来以后不管再忙都要写征文，哪怕就是不获奖，也是逼迫自己留下思考的痕迹与文字。

昨天退休老师活动，不少老师问我为什么最近没有写文章了，她们喜欢看我挂在朋友圈的散文。今天已经是6月22日了，还没有挂过一篇散文。我要加油了，争取不让这些老师失望。希望自己的愿望能实现！