作为一名班主任，管理班级需要太多太多的精力与方法，如何巧借外力管理班级真的是一门学问，素怀老师今晚的分享让群里的班主任们真的是醍醐灌顶，通过借助社会力量进行帮助，不仅减轻了班主任的压力，更加激励学生们树立良好的学习心态以及对学习有更深层次的认识。借助学哥学姐们的榜样的力量，让学生看到榜样的力量以及未来的自己，虽然成绩代表一方面，但更多的是鼓励学生通过自己的努力去改变现状，才能像学哥学姐一样有更精彩的未来。借助科任老师的力量，协助班级文化建设参与班级课程跨学科融合，不仅凝聚了师生的向心力，更拉近了老师与学生之间的距离。借助家长的力量，来协助管理班级，更是有这样一群热心人关注着学生的健康成长。班主任的良苦用心只为满园桃李茁壮成长。鹤发银丝映日月， 丹心热血沃新花，素怀老师的分享不仅仅是所有班主任的幸运，更是她的学生的幸运。遇到这样优秀的老师，学生怎能不幸福。
在工作岗位上，自己带过三个班级，历经八年的班主任工作让我对于教学有了更深层次的体会，不仅仅是教文化教知识，更要让学生明白做人的道理。在班级管理上素怀老师的做法值得我学习与思考，在今后的工作中应该如何去开展自己的工作以及明确了方向。
刚刚走上班主任岗位，我更多的是向老教师学习管理班级经验，自己在网上购买班主任工作宝典学习经验，一个学期过去了，自己更多的感受是“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行。”班主任管理承担着班级正常运转，事无巨细必须面面俱到，可以说班主任就是班级学生的大家长，每一项工作一定要在心中有一个整体计划才能进行实施，作为一名男教师，没有女教师的细腻以及温柔，更多的是宏观调控班委会的工作，也就是建立小帮手制度，每一个学生都是我的帮手。班级文化建设离不开每一个人的努力与付出。结合学生的个性特点，有针对性的布置工作是我总结出来的第一条经验，学生在这个环节中，针对自己的特长以及兴趣爱好，在工作中发挥自己的长处，在班级管理中体现自己的价值，每一名学生都是班级的管理者与参与者，学生在这个过程中的主人翁意识特别强烈。有了这样的办法，全班学生的管理方面我就可以放手让学生自己执行管理制度，学生也喜欢参与其中。在担任班主任工作的第二年，我所带的班级荣获区优秀班集体称号。
在班级文化创建过程中，教师的主导地位虽然建立在一定的高度之上，但是学生的主观想法要尊重，每一个学生都是班级文化建设的参与者，所有学生们的意见十分重要，通过班级文化建设主题班会，学生们畅所欲言的发表自己的见解，群策群力，民主选择一个大家都喜欢的文化主题，并且都用自己的实际行动来为班级的文化建设添砖加瓦。在这个活动中，学生的积极性被调动起来，更多的学生通过不同渠道不同方法为班级文化构思主题、布置教室、服务同学等工作中得到了良好的锻炼，学生的自律意识增强，自学能力提升，自我认识的层次加深，对于班级文化的理解更是深入人心。
班级集体凝聚力方面，针对学生的年龄特点，我通过每一个主题班会进行班级活动团队的共创活动，通过自由组合学习小组以及帮扶活动，学生们通过交流建立自己的小小团队，围绕班级凝聚力这个大主题定期开展课内外活动，在组织策划方面，有班委会进行商讨，上交方案由我来批准，在参与活动中，学生们增进了友谊，加强了了解，更多的融合了全班同学拧成一股绳的良好氛围。
在自己的工作中，我坦承自己不是一个勤快的班主任，正是因为自己的巧妙“偷懒”，班级学生自主管理的意识越来越强，在外出学习以及培训的过程中，班级纪律以及学习情况都非常好，记得在区里参加党员培训的时候，由代班老师带领学生参加拔河比赛，出乎意料的是取得了第三名的好成绩，这是我班有史以来的最好成绩，看到孩子们的自我激励、自我管理意识的增强，我感觉做一名“偷懒”的班主任也是幸福的。
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