经验+反思=成长，吴非老师的《致青年教师》这两篇中让我有很多收获,已经习惯了不管这一天是否忙碌都要抽时间看看书，思考一下。阅读也不再是漫无目的，择一本好书，让阅读常相伴，在读书的过程中我边阅读边反思自己的教育行为与思想,作为一名非本专业的教师,我在初次走进幼师这个领域的时候只是一味地专注于适应工作环境,在被动中提高着自己的教学和业务水平,做好自己的本职工作,对于幼教这一职业我没有更好更远的规划,而在这本书中,有好的教育理念，好的经验让我受益匪浅。
做个有思维·有趣的人
《做个有脑袋的兵》这一篇让我觉得做个有思想的人是重要的。俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵”，士兵也者，将军也者，有勇气，有头脑才是关键，因此思维是重要的。爱因斯坦在说道“成功”的时候曾告诫教育者：“人们应当防止向青年人鼓吹那种以习俗意义上的成功作为人生的目标。因为一个获得成功的人，从他的同胞哪里所取得的，总是无可比拟的超过他对他们所做的贡献。然而看一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么”我们在教育活动中不能忘记这样的教育常识。
做个有思维·有趣的人
在《教师不是导演》这一篇中让我觉得在教育活动中，教师的意愿不能强加给学生。在教育活动中要调动学生的积极性和兴趣，关注他们的思维发展，还要考虑对学生的评价；孩子在这一过程中主动学习，并逐步培养创造意识。
做个有思维·有趣的人
在教育活动中，教师不能像演员那样“表演”更不能像某些名角那样完全不考虑观众,陶醉于自己的艺术阐释之中。名角的任务是“演”,并没有义务鼓动观众“学”。所以教师不能把自己当演员。教师的责任,在于引导学生进入有意思的境界,通过教学,让孩子们学到方法,授人以鱼不如授人以渔，方法很重要，让他们发现智慧。教师胜似演，但教师不是演员,自然地,上课不是演戏,讲台更不是舞台。课堂上的主角应该是学生,学生是课堂的主体,在教育活动中教师只是配角,在旁边起着引导、鼓励、服务的作用。在幼儿的一日活动中,我也努力做到让孩子们说的多一点、做的多一点、思考的多一点,积极地激发孩子们的参与兴趣和交流的兴趣。
做个有思维·有趣的人
今天的阅读让我收获颇多，培养学生探究性学习的能力是教育发展的既定目标，也是教学的任务，它适应了社会的发展以及时代对教育教学的要求，而教育教学面对的是一个个活生生的有思维个性的人。
做个有思维·有趣的人
做个有思维·有趣的人
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