四、艰难的三个月
第一个月：为伊消得人憔悴
(一)上好开学第一课
我始终相信,磨刀不误砍柴功。所以，开学第一课我没有直接讲初三的课文，而是这样上的。
第一步，认识你的老师。
我不能等着班主任介绍我自己，我必须把自己推销出去也打消学生的顾虑。我向学生介绍了我自己和我取得的荣誉。让他们了解我，我的出发点不是为了炫耀自己而是为了告诉学生:再辉煌的过去都抵不过一个温暖的现在。因为所有的荣誉都只代表过去，不代表未来。要想发展，要想提高，我们必须有清零的思想，从头再来！
无论过去的你是多么的优秀，还是多么的不堪这都不重要。我们要做的就是活在当下，抓住当下的每一天，培养良好的学习习惯，课堂上认真听讲，提高执行力，落实老师的要求。
第二步，听一个关于狮子的故事。
故事说的是一头狮子，睡觉的时候不知道谁和他开了一个玩笑，在他头上贴了一个驴子的标签，这个标签不仅有日期，而且还有印象和签名。好像很正式。这让狮子很苦恼，他想撕掉这个标签，又觉得自己这么做太草率。于是他就像森林里的小伙伴们求证，问他们，自己到底是不是一只狮子。
但是由于头上的标签，森林里的动物，都有点不确定。袋鼠说：你以前的确是狮子，但是现在我有些不确定了。连驴子也说：你不是驴，但你也不再是狮子。狮子心灰意冷，变得更加慵懒，于是不久小动物们就听见狮子洞里发出来的驴叫声。
我问同学们，这个故事给你什么启发？B班的同学说，我们不要被别人赋予我们的标签所打倒。我们要学会勇敢地做自己！
是的，我命由我不由天！初三，你想成为什么样的学生，你想选择什么样的学习状态都是你们自己说了算！所以老师希望你们勇敢地做你自己！选择积极的学习与生活状态！不要被别人给你贴的标签迷惑，要勇敢地做你自己。老师相信你们都是小狮子，被贴错了标签的小狮子，如果你相信自己，并愿意为之改变付出努力，你就会以自己可见的速度成长。
第三步，我告知了学生英语课上的一些必须带着的物品和我的教学及作业情况。让学生对我的要求做到心中有数。
第一天的小故事也许与英语课堂并无关系但是我看到B班这个英语成绩倒数第一的班级，第二天全班60人，竟有57人完成了英语朗读作业。下午的背诵，B班完成了24位同学。这在以前是不可能的事情。这是个了不起的进步！
(二)理想很丰满，现实很骨感
开学第一周，我发现B班在班主任老师的要求下，全班61人，基本上人人都能完成朗读任务，我表扬了他们。但是，由于基础实在太差，学生发的语音也读不成完整流利的英语，很多人渐渐掉了队。不过，我仍为他们的坚持而感动。能去读，就是一个好的开头，能坚持就是最大的进步。
但是我却发现一个很奇怪的现象，A班同学下课后挤时间抢着给我背，B班学生总是行动迟缓。A班30分钟可以检查16—18个人的背诵。B班同学总是拖，拖到一天晚自习结束，找我的只有3—4个人，还背的结结巴巴。我想山不过来，我就过去。
我照着名单，走到班里让一个一个叫班上前十名同学给我背。背一个人，划掉一个名字。情况略微好转，但是与A班相比还是差得远。于是，我又找三个班上学习最好的同学谈话，限定他们背诵的时间，终于前十名，至少能有五个人完成了。
第二周，我开始严格查作业，一本一本的画勾，一本一本的指出作业中的问题，让他们改正以后再找我画名单。这是个劳心费神的活。但是同学们很给我面子，只要要的，都交了。连两年不交作业的同学都开始写作业了，61人能交上来59本作业，催一催能全齐。我心里有了点小欢喜，只要他们还愿意跟着老师跑，就说明这些孩子仍有上进心。
第三周我调了三天的课，虽然没在学校，我的课代表巩娅辰和张哲典还是按时收上来了作业。但数量有所下降。
第四周，我加大了听写和作业检查的力度，每天收两份作业，早读的听写和晚上的预习抄写。优秀的公布不交的批评，开始有家长关注不交作业的孩子并及时回复。学生不交作业，我会像黄世仁一样一遍一遍催缴。还好，作业每天完成人数都在55本以上，这已经是巨大的进步了。
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