文/美峰 2019.12.4
也许是受了某种启发，也许是不经意间的放手，现在总想着怎样借力用力，这不，今天我又当了一次懒老师，发动先生替我干活了。
中考之后，我加大了写作训练，学习了朱自清的散文《背影》，我让学生以《亲情》为话题，抓住生活中的一个细微的点，模仿《背影》的写法，训练学生写散文，表达对亲情的理解，以及对父母的感激之情。学习完矛盾的《白杨礼赞》，我要求学生模仿《白杨礼赞》的象征手法，赞扬“妹”“小草”“蜡烛”等事物，赞美他们的某种精神，象征生活中的某种人，某种精神，启迪学生的思维。
作为语文老师，最苦最累的就是批改作文。工作量大，难度高，费时又费力，往往是费时费力还不讨好。费劲巴力改完的作文，学生只看一下评语的好坏，就塞进了桌兜，至于你说的优点和缺点照样，根本不会有改变的迹象。我也常常为此而烦恼。记得魏书生曾经发动学生批改作文，我是否也可以尝试呢？于是就谋划我让先生批改作文的具体方法和步骤。
我从以下几个方面要求学生批改作文。
1.细读一篇作文，找出错别字，并进行修改。
2.仔细阅读，划出优美的句子，并做批注；划出有语病的句子，病修改。
3.仔细阅读题目，看看是否合乎本次作文要求。
4.文章选择的材料能否表现中心，叙述的详略等。
5.开篇结尾是否有点题的文字，主要引导学生注意开篇点题，结尾照应题目。
本次作文批改，我主要从以上五个方面要求，引导学生认真批改，并且知道批改作文的方向。其实批改是一方面，另一方面是想通过引导学生改作文，通过看别人的作文，从而明白自己该怎样写作文，以及写作文的要求。
我在班里公开讲解之后，给学生自由的批改时间，并规定了评语的格式。评语主要从以下方面:
1.写评语要字迹工整，一字一格。
2.先写出优点，可以分为几点来写。后写缺点或不足之处。
3.可以具体的写出你的建议或感想。比如在拟题方面，选材方面，以及开篇的导入语，结束语等等，尽可能仔细的指导别人的写作。
今天下午，我利用一节课的时间批改学生批改过的作业，发现一部分学生还是很认真的批改，有的比我批改的还要认真，还要仔细。同学互改之后，我就浏览一遍，有的根本不需要再写评语，我认为节省了不少时间和力气。
通过这一次的评改作文，更加坚定了我作一个懒老师的想法，但愿借助学生的力量，培养出勤快的学生吧！
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