桐的月考不理想，每一科，都达不到她的目标分。
早上一到办公室，春春开始问，你女儿考几分？一句话，几个人都聚过来了，这几年，育儿焦虑越来越明显，只要是有孩子在读书的老母亲聚在一起，分分钟开始了比拼焦虑的节奏。
“我家这个老师反应上课不专心，急死人了！”
“我家这个作业拖拖拉拉，没有一点上进心，真是每天把我气得！”
只要你卷入这样的对话，焦虑指数立马蹭蹭上涨。
可是，换个角度思考，可能你会有不一样的思考。
春天我们播种，但是我们不会期待每一颗种子都发芽。因为我们知道种子都有发芽率。
我们种下不同的种子，我们同样不会期待所有的种子都长成一个样子。因为我们知道每个品种携带的基因不一样，他们有先天的设定。
心理学家艾莉森在她的著作《园丁与木匠》中说到：要理解我们与孩子的特殊关系，也许最好借用一个古老的比喻。照顾孩子就像照顾花园，做父母就像做一个园丁。
一个园丁意味着他需要做的是给花园里的植物提供养分，他能做的只是创造一个适宜植物生长的花园，根据每一株植物的特点打理这个花园。
这像极了我们的家庭。
我们最看好的潜能并没有在孩子身上体现，就如同我们种下去一株植物它并没有像我们想象的那样开出颜色艳丽的花朵。你能训斥这朵花吗？当然不能。你能把它剪掉让它重新生长开出你想要的花吗？
每一个家庭需要做的是为孩子提供成长的养分，这种养分是爱与关怀，每一位父母就像园丁，为孩子的成长保驾护航。但我们没有办法准确预测每个孩子的成长轨迹，更没有办法把孩子塑造成我们想要的样子。
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