文/涅阳三水
刚进行了抽考比赛，因为是用答题卡考试，所以原本的试卷都在孩子们自己手中，那教室我就随口一问：“做得怎么样呢？”
有几个女孩调皮地大声笑着说：“我们等着屁股挨板子了！”
我也跟着笑：“为什么这样说呢？”
“我们有题不会。”她们又是一起回答。
他们这么说我是很清楚的，经常有一道题涉及到了三年级的一篇课文《望梅止渴》。
这道题在教材中出现的时候，没有提到它的出处，也就是说《世说心语》，还有他的作者刘义庆，在当时的教材中并没有出现，仅仅呈现了一个现代版的白话历史故事。
我们在进行复习的时候，也仅仅是提到了《望梅止渴》这一历史故事，主人公，还有从中明白的道理。
我笑着说：“除了这道题之外，你还有没有不会的题，写错的题呢？”
一帮孩子又笑着回答：“别的我们都感觉会了，但就是，不知道和标准答案对不对？”
2
在我自己看这份试题的时候，也感觉着，只有这道题，是孩子们的一个难点。
关于其他的题是我们这阵子来刷题的明显效果基本上都已经做过的，会不会，关键要看他们，课堂上的听讲程度和这一阵子刷题的认真效果。
想了想我又开口说：“写的题答案可以和标准答案有出入，但是只要没有跑出，就没有问题。认识，在写这个句子意思的时候，不要出现错别字，这是我对你们最大的要求。”
那话语音说出来，很多孩子当下就捂着胸口：“这太难了，我好怕怕呀。”
“这阵子我们每天都在写字，为什么你还怕怕的呢？”我追问道。
“写字写的时间太久了，就形成习惯，很难改正过来。”有几个比较胆大的孩子这么嘟囔着。
“那么，我要求你们每一次写字，尤其是书写生字的时候，把每一个字都写规范，写准确，有错吗？”当我把这句话说出来的时候，每一个孩子都头低着不再说话了。
3
在教室里转了一圈，看着孩子们各种不同的反应，我又追加了一段话：“我们的学习成绩，很多时候不是你的题目会不会的问题，你有没有一个好的学习习惯的问题。”
看到有的孩子已经把头抬起来了，目光晶亮地看着我。
我继续说：“我要求大家书写的姿势，要求大家书写的规范度，要求大家听课的状态，都是为了什么呢？就是告诉大家，无论是你读书或者写字的时候，要养成一个良好的习惯。”
这句话说完之后，又有一部分孩子停止了他们的小身板，一个一个坐得笔直，这才是最好的上课的姿势。
“我们平时写字，写着写着，你的头，距离你的作业本，只有一个拳头的距离。”嗯，这句话的时候，我做了一个动作。
我把书本靠近了眼睛，只有一个拳头的距离，说：“我想像你们这样的姿势，是一个字也看不到的，更别说写字了。想想看我平时在教室里改作业，有没有改着改着，把头垂到你们的作业本上呢？”
孩子们纷纷摇了摇头。
4
我们班级有不少的孩子，疫情过来之后，就已经戴上了眼镜。
戴上眼镜，写着写着，听着听着，读着读着，眼睛就和书本贴得很近了。
每每看到此时，我就特别生气，总是把手中要做的事情停下来大声喊叫他们：“把你的身体坐正。”
是两分钟过去，有的身体又恢复了原样。
这实在是让我很头痛的事情，该怎么样来预防？该怎么样来解决？
已经五年级了啊，他们上了5年学，加上幼儿园有八年学，每一年，老师都在强调，书与眼睛一尺的距离，背也要保持停直，头微微低垂就可以。
可偏偏很多孩子不注意这一点，老师的要求下反反复复把头狠狠垂下来，以至于，头就歪在桌子上看书写字。
“没有好的学习习惯，就没有好的身体，更没有好的成绩。那么即便你们长大以后，成绩不管多么优异，都没有良好的学校去上，为你的身体在这个过程当中已经被你严重摧残，失去了那些你喜欢的学校和专业的资本了。”
说完这句话，我就离开了教室。
不知道每一次考试，每一次在教室里提到孩子们的学习习惯的时候，反反复复说的，同样的话语，有多少能够在他们的心灵中留下痕迹？
孩子们的行为没有办法稳固下来，这究竟是谁的责任呢？他们良好的行为习惯哪里去了呢？
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