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良质在《禅与摩托车艺术》书中没有定义，在注释上做了一个简短的解读——Quality，原指品质、特性、高级、来养等，但作者赋予其新的含义，此舍义非三言两语所能涵盖，必须由读者根据上下文加以揣摩，因为任何定义终将破坏其不可言说性。
于是费德洛在学生中间开始做实验，事实上没有分数，每一个人都会很茫然，甲等的学生非常的愤怒，因为他本身具有良好的自律能力，仍然会做作业，而乙等以及丙上的学生就会漏掉部分作业，即使交上来也是应付的，很多丙下和丁的学生甚至不来上课。
面对这种消极的现状怎么办？
费德洛说慢慢等下去就知道了。
希望是在第三四个礼拜的时候出现的，甲等学生交上来非常精彩的报告，下课也开始围着他问问题，希望知道他们自己做怎么样，乙等和丙上的学生也开始交一些符合他们程度的报告，而丙下和丁的学生也慢慢来开始上课，他们想看看究竟发生了什么。
期中之后，甲等的学生也不再紧张了，积极互动，然后乙和丙等的学生也开始花心血来写报告，丁和戊等的学生也纷纷交出了满意的作业。
在期末的时候，要求学生们写一篇评估这种做法的文章，其中有54%的人反对这种做法，37%的人赞成，只有9%的人保持中立。而且甲等学生赞成与反比是二比一，乙和丙等的学生是一半一半。至于丁和戊等的学生则是一致反对。
这样的结果费德洛验证了他的直觉：越聪明越认真的学生越不需要分数，很可能因为他们对学问的本身感兴趣，而越懒惰越愚笨的学生只需要分数，因为可以让他们知道自己是否及格了。
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