小时候，最厌恶的便是语文考试，那张卷子中最能让我很自然地去“另眼相待”的莫过于阅读理解和作文了。
刚上三年级，就要学习写作文了。灵动的眼神中散发着愁楚的异样——那是喜的愁。老师为了鼓励我们，“第一篇作文，想些什么就写什么”。我只想问，作文能吃吗？那时候的我，和三年级的大伙们一样， 不谈“我的梦想”，便是“我的爸妈”。
四月里，白絮飘飘!
下午，吃过饭，搬着凳子端端正正地坐在学校院子里。乌黑的眼睛看着翩跹起舞的柳枝，挠一挠脑袋，啃几下铅笔，我想回家找妈妈，一页作文多少字啊，不到200,还是150啊？妈妈看我一筹莫展的样子（我应该没有一筹莫展），走到我身前，抚摸着我圆圆的脑袋，就写着柳枝儿嘛：柳树，如同一位婀娜多姿的少女，柳枝儿就是随风飘荡的秀发……“什么是婀娜多姿呀，你这是拟人句哎”了，满页的“柳树、柳枝、柳叶和柳絮儿”窜动着……
那时候，不论对错，启蒙我的是妈妈，而我，不懂，写作文实在干什么……
在四年级的期末考试中，一篇关于小动物赛跑的阅读理解让我记忆犹新：马儿一直是跑的最快的，一次一次的比赛中都拿到了第一名，比赛过后，它总是把那闪闪发光的奖牌挂在脖子里，在一次最重要的比赛中，它渐渐被甩到了最后。短短的文章结束了，有道题目问：“小马为什么在最后输掉了比赛？”
长长的睫毛像黑色的刷子不停地扇动着，小小的拳头握着漂亮的铅笔飞快写道：因为马儿脖子里挂着太多的奖牌，压的太重了跑不动啊!
妈妈拿到卷子，看到这个题目转身就告诉同事，我的滨儿一定会说是因为奖牌太重了，压着马儿跑不动。我考完试被求证，却是如此。
那时候，最懂我的是妈妈，而我，不懂，什么叫做阅读理解……
后来，发生了好多重叠的故事……
六年级的周末，那是清明节，妈妈带我找熟人教我写作文，我不会拒绝。内容是烈士陵园扫墓缅怀先驱。听着其他同学读着自己的作文……就去了一次。
六年级，我的英语很差（其实别人也一样），妈妈看不下去了，找我的英语老师帮我买习题册，蓝色的皮封皮。我盯着古怪的单词，异样的眼光里闪烁着十万个为什么。单词是个什么东西……
那时候，妈妈懂我 用最普通的方法帮助我，也在用最世俗的方式教育我，不讨论对与错，用这个世界的目光看去，这样是恰到好处的!
小小的我，三年级到初三，一直是乒乓球陪着我，痴迷之，不亚于如鱼得水，如鸟归林：放学扔下书包就奔赴球台，晚上写完作业就拿着球拍在墙上打乒乓球啊，1、2、3……我不是科班只是越来越有滋味了。
然而，最能用痛并快乐形容的“爱好”，就是从五年级开始练字了。原因有二：一是妈妈觉得字好看很重要，二是妈妈的梦想之一就是写一手漂亮的字，于是寄托给我了。
首先硬笔作怪，再是软笔围攻!
我不是科班。每天翻开司马彦的硬笔字帖，16K的纸 ，一篇字，两个小时，折磨我到痛彻心扉，一笔一划，摹完一本又一本，拿着自己的白纸和夹子，继续着……
后来写软笔，拿着欧阳询的九成宫醴泉铭，每逢周末，40多个字啊，一个早上的好时光啊……
那时候，妈妈懂的不仅是我，还有凡人眼里的成功教育，而我，不懂，为什么要练字……
后来，班上的黑板报，老师的许多事情都变成我应当的了，碰见一个字写的好看的同班同学是我最大的幸福……
数学考了99被骂，英语考了不及格被打……
妈妈，最懂我，还有这个世界，而我，不懂，我在干什么……
农村孩子不懂世
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