【思考】什么是认知升级？

最近“认知”这个词不知道怎么就热起来了，似乎自己这么多年的学都白上了一样。所以我必须来捋一下，什么叫做“认知升级”。

【思考】什么是认知升级？

认知的英文单词为：Cognition，它由词根 cogn和词根-ition组合而成。 cogn源于拉丁文cognoscere, 是”知道“（to know）的意思；后缀-ition表示行为的过程或结果。两者组合起来就是：the mental process involved in knowing, learning, and understanding things，即指有关认识，学习或理解事物的心智过程，既包括过程，又包括结果。

所以，所谓认知升级，就是提高认识，学习和理解事物的过程能力，或改善认知的结果。

1. 从提高过程能力的方面来讲，就是优化认知的方法论，就是学习如何学习，如何观察，如何思考，如何想象等等。

1.1采用逻辑思维与科学方法

逻辑思维和数学一样，都是形式上的“科学”。形式上的“科学”，它本身的结论已经蕴含在了前提之中，也就是说前提是结论的一部分。例如：a>b,b>c,则a>c。另一方面，如果能够用形式上的“科学”去思考现象或者实验的数据，则可以找到背后规律的严格表达方式或者证明规律的普遍性。这就是为什么科学家总是在寻求理论的数学模型的原因，也是所有严谨文字追求的严密和完整的体现，比如说“MECE”分析法，还有更普遍的“从一般到个别”或“从个别到一般”。科学的方法，就是“大胆假设，小心求证”，不管理论多么玄妙，我们需要“看到”实验的结果，我们需要证明理论的必然性，这就是为什么我们有了广义相对论之后，虽然我们已经几乎确认了有黑洞的存在，还依然要去拍那张“蜂窝煤”的照片，这就是科学的方法。

利用这些，我们可以解开诸如“鳄鱼悖论”，也可以解释为什么童话故事的结尾总是：“从此他们过上了幸福的生活”，更重要的是，我们可以让自己理所当然地怀疑一切，进而发现新知，拥有自己的专属哲学。

1.2 增加认识世界的维度

认知世界，我们从来需要多个维度。在物理学领域，人们从二维到三维，再从三维扩展到包括时间维度在内的四维，然后还需要探究蜷缩在微观世界里的剩余维度。同样，在社会生活里，同样需要多维思考，不然我们无法知道社会的全面情况，更不可能得出发展趋势，所以也就无法选择最符合未来价值的生存方式。以未来5G通信技术的发展，如果我们单纯地从下载速度更快，视频更流畅，付款更便捷等等现在已经能知道的维度考虑，那么我们可能会错过很多，因为我们这叫线性维度的思考，我们必须增加维度，比如说我们需要了解信息获取的极大便利之后，大数据即人工智能会对网络环境造成的影响，也可以跳出通讯环节，去思考人类的身份识别，社会信用体系的建设。

1.3 增加探索根源的追问

我们都知道“5WHY”的根源分析方法，如果我们对待问题，总是能朝着正确的方向提出以“WHY”开头的问题，而且一步更近一步，那么我们肯定能够找到问题的真正原因，也就是找到彼得·圣吉在《第五项修炼》里提到的“根本解”。“美国国会大厦墙面出现裂纹”的故事被很多精益管理或者六西格玛培训课所引用，正是因为它体现了这种探究根本的认知方法。这个方法我曾经实践过很多次，每次都会有意想不到的效果，因为问题似乎都没有再次出现。

1.4 打通知识边界，增加知识的关联感。

在认知领域，很多优秀的书籍都在透漏着一个信号，跨学科学习，或者广泛地了解多方面的知识，其目的是打通知识的边界，或者可能找到底层的逻辑，比如成甲的“好好学习”；再比如古典的“迁跃”。这种升级解决我们因为知识结构的不同而忽视的知识的关联性，进而寻找更加快捷地全面认识世界的方法或路径。这里想提到所谓的“洞察”，它往往可以被理解为用所有人（至少是你的解释对象）一听就懂的语言来解释对象的本质特征或现象背后的规律。这就是认知到一定程度所能给人的感受，举个例子：据说李鸿章因热心洋务，一次他想知道什么是“抛物线”。顾问讲了一大堆理论之后，李鸿章仍是不懂。情急之下，顾问告诉他“中堂啊，您撒尿时，尿的形状就是抛物线”于是李鸿章哈哈大笑，终于弄明白了。

【思考】什么是认知升级？

2. 从提高认知结果的方面来讲，就是提高知识的质量。

2.1 更新知识的本体及其结构。

大家都知道，知识一旦被刊印成书本，那么至少已经晚了两到三年，因为新的知识需要整理和提炼，甚至需要被澄清。这就是大家现在看到关于早期区块链的书，看完了你依然会一头雾水，感觉没有说清楚，因为事实本身都还没有真的那么清楚。如果等到知识被出版成教科书则会更晚，因为对某一新生事物的公认概念需要更长时间的才能被业内所公认，概念都不清楚，以它为依据的体系就更无从谈起了。所以大家可以看看，大学毕业，高分走出学校就认为自己认识了一切，是不是很可笑。只有在工作生活的过程中，不断地学习，才能达到认知指导实践的目的。

最典型的例子就是广谱抗病毒药物利巴韦林的滥用，这里指的不是在认识它问题之前的滥用行为，而是指在2008年11月，国家食品药品监督管理总局通报“警惕利巴韦林的安全性问题”之后，甚至一直到2018年，仍然有医院开出病毒唑，病毒灵，利巴韦林颗粒，雾化制剂等等给儿童使用。如果排除商业利益的目的，我们可以认为这就是医生或者说医院的认知没有跟上医学的进步，甚至没有更新自己对国家政策的认识。

【思考】什么是认知升级？

2.2 补充新的必要知识。

基础教育期间和通识教育期间，学生普遍学习的是常识或者通识教育的知识，对实际社会生活中的知识其实知之不多，或者完全不了解。这是一方面，另一方面，对于接受过高等专业教育的人来说，由于学科分类，我们很少能够学习到在社会中安生立命的所有知识，或者技能。所以认知升级的需求就是补充某一学科的知识短板。

所以我理解的认知升级的其实很简单。

3.1 终生不间断地学习，保持初学者的学习心态，也就是苹果乔布斯所说的：“Stay Hungry，Stay foolish”。

【思考】什么是认知升级？

3.2 用科学的方法学习和管理自己的知识，经验。知识可以变成行为的依据，反之，行为才能检验知识的有效性。不论是从知识到行动，或者从经验总结到知识。二者反复的迭代最终成就自己的智慧，这就是所谓的认知升级。