今天来说说美国中学的成绩和家长会的问题吧。

成绩

       美国的学校，学习成绩是不给出具体分数的。来美国之前，一直以为像国内宣传的那样，成绩是学生的个人隐私，不会被其他同学和老师知道。不过事实并不是这样。

       宾夕法尼亚州学校的成绩分为ABCDF五等，F就是fall，相等于不及格，D是pass,虽然是不计分数，但是还是按百分制换算的，每门课程在四分之一个学期内是2000分，每天的作业或者练习都有相应的分值，一般是10分到20分，数学几乎每天都有测验，测验的分值大概是20-100分，科学课的project和每周一次的考试，会有200分的分值。这些分数加起来除以2000就是学生的分值。93%以上为A，84%以上为B，75%以上为C，66%以上为D，低于66%就是不及格了，必须重新参加考试。

      除了成绩的五等以外，还有一个水平考核标准，分为1,2,3三个分值，1是超过标准要求，2是达到要求，3是不达标。这个考核好像是根据学生的实际情况由老师来给分的，像第一个四分之一学期的时候，天天的英语成绩虽然是C，83%多，差一点就到B了，他的老师认为他在这么短的时间内拿到这个成绩已经很好了，给的评定是1，但是第二个四分之一，虽然成绩到了B，但是评定就是2了，大概是觉得他的语言已经不是大问题，应该更努力吧。

      每个学期，州教育部会对所有的学校进行课程学习水平的测试，然后对学校进行评级。学校和很多当地孩子都非常重视这次考试，尤其是六年级的孩子，这次的考试成绩是要记录下来，作为将来他们申请大学的成绩依据。考试前一周，学校就发邮件，语音电话给家长，要家长知道考试时间和考试的重要性，另外就是让家长调节孩子的情绪，不要让孩子太紧张，让孩子晚上早点睡。咨询了其他地区的访学的同事，他们的孩子不参加同年级的英语课程，也不参加学习水平测试，不知是不是怕这些孩子影响学校成绩。天天的学校是取消掉他的special courses, 只让他上academic courses,大概是他的学校更重视基础课程的学习吧，而且学校也让他参加了学习水平测试，平时的考试中，他可以使用字典，但是州的统一学习水平测试里，他就不能用字典了，据说数学课的考试中，有个别词不认识，不知道做对没有。

       虽然说成绩老师不会公布，也不排名，但是好像孩子们之间还是知道彼此的成绩的，天天说，他们的成绩单虽然是寄回家的，但是他们自己都知道自己的分数，彼此要好的也知道。每四分之一个学期结束，学校还有一个social time,所有成绩都在B以上的孩子可以去办公室领一张卷，然后去餐厅用卷换一个冰淇淋，这些孩子可以在那里边吃边聊，而拿不到卷的孩子就还是在教室里面上课了。

家长会

        第一个学期的家长会安排在感恩节假期前。每个学生的家长会收到一个纸条，说明安排和老师谈话的时间。贴心的ELL老师还特意写了个纸条给我，说是没有找到中文翻译，正在协商，如果我需要翻译，一定告诉她。不过最后她还是没有找到中文翻译，毕竟这个小城中国人太少了。我让天天转告老师，我不需要翻译，就勇敢的按约定时间到学校了，走廊门口是一个接待台，一个小男孩让我找到孩子的名字，然后签名。

       先去和homeroom的老师谈，这个homeroom类似于班主任吧，是英语老师，因为我之前有个学生家长已经到了，我就在走廊上等了一会。过了几分钟，就轮到我了，这位红皮肤的女士怕我听不懂，说话特别慢，还好我们的交流问题不大，她是一个劲的夸天天，我说了天天的语言问题，她都说没问题，说我不该否定孩子。然后带我去数学老师的办公室去谈，数学老师是天天最初的homeroom teacher，我们是见过面的，他还是学校的篮球教练，但是不知道为什么，他每次见我，比我还紧张的样子，我说天天的数学有些单词不认识，请教他该怎么办，他说单词是个问题，慢慢熟悉就好，还给我一份成绩单，说没问题，不用担心，天天是很优秀的学生。社会老师是位很优雅的女士，让我签名，然后说没什么问题，天天在班里很好，很受欢迎，大家都很喜欢他。最后去了科学老师的教室，这个教室没有像其他教室那样放了单独的桌椅，而是几张大的桌子，四周有很多教具，还有几个孩子在教室里整理物品。科学老师先拿出糖来请我吃，然后说，他知道我，因为他妈妈上个星期过生日，一个我们大学的老师来了，他说起天天的时候，那个老师也和他提起我了，不过我们都不知道那人是谁。因为放松，我也和他说起中国的家长会来，说我们的家长会全部家长在一起的，学生的成绩也是彼此知道的，他居然说，他喜欢这样，孩子们就不会像现在这样懒了，有竞争，才能努力，对天天，他说除了词汇量，其他都不是问题。

        每个老师的谈话也就是5分钟，然后我就出门回去了。现在才明白为什么叫parent meeting，就是和老师meet一下啊。