当你抄袭时，你到底在想什么？

课程就要结束了，同学们纷纷发来了论文，很期待能看到一些文采好、有思想的东西。打开邮箱一篇一篇地阅读，后来越看越看不下去，有些似曾相识，有的感觉水平低劣。明显错误，表达不畅，滥竽充数地历历在目。

我很伤心，我怀疑学生应该是抄袭网文了。

于是我又花了半小时，去甄别论文是否抄袭，出乎我的意料的是，竟然十有六七的文章都出现过抄袭，有的甚至全篇端过来，连作者姓名都未处理。还有的连背景颜色，下划线，链接都还留着。

这些明显的痕迹，毫无顾忌地抄袭，我觉的不是个别现象，

我觉的是我的问题，可是在布置论文的时候，明明写着“论文抄袭者0分论处”，加粗并标红。在课堂上反复强调并多次指出哪些属于抄袭行为。

后来又从每天有好几篇论文抄袭严重，甚至于全篇都端过来了。

我把这些论文打回去了，要求重写，并在后面详细附上他们抄袭了哪篇文章，并警告如果再犯，将不会有学分。

上课时，我把同学们论文的情况反馈回来，几个同学原本打算交论文（纸质稿）的又悄悄地把论文带了回去，有同学悄悄地问老师，老师能不能放过我们，我们下次不再抄袭了。

我想，我是可以同意，出了社会，谁会给你第二次机会。

我问同学们，为什么去抄袭网文，而且这么厉害地抄袭。他们说，以前他们都是这样写的，老师也给过，也没出什么事啊。以为论文就是一大抄，抄完就OK了，也没挂过。

我相信老师不是老师没有发现你的论文是抄袭的，可能是不想让你挂卡，不想让你回家不好过年，不想让你留级，不想让你没有学位证。老师太善良了，太不忍心打击你了，太爱你了。

我想，首先不是我的学生不行，他们事在这样的环境下惯坏了，如果每位教育工作者都放松要求，放低标准，我想学生们很快就会以更低的标准要求自己，他们会习以为常，会顺势而为，他们以失常为正常，以抄袭为理所当然，那些认认真真对待的反而成了奇葩，被认为是傻瓜。

所以，我们首先要高标准，严要求，真落实。惩前毖后，有错必纠，不能让学生觉得有机可乘，可以忽悠过去，该严格的时候不能留半点人情。

其次，是要引导同学向上，让努力认真的学生看到太阳，让投机倒把的同学阴雨绵绵，给学生树立正确的道德观和人生观。

还有，就是要告诉学生如何做好自己，告诉他们可行的方法。这次审查论文，非常可笑的是，有一位同学尽然全篇抄袭了一位初中生写的论文，简直是脑相当无语。我不知道这个同学是怎么找到这篇文章，又是如何把他作为自己的课程论文的。我问他如何找到这篇文章的，他说百度呗。

我常常以中国网民的学历层次图告诉大家，不要随便用百度搜索东西了，搜出来的都要么是小学生，初中生写的东西，拉低你们的智商，要么是无良商家、骗子发布的假广告，欺骗你的钱财。能这么简单就找到的东西，真的是没啥价值的。

我搞不清楚，为什么一个大学生还要去抄袭高中生，初中生写的东西。而且是五年前写的。

当你抄袭的时候，你到底在想什么。抄小学生写的东西算怎么回事，很光荣吗？要抄就要抄出水平来嘛，你抄国外人写的，你抄博士生写得，档次不就上去了。

如果你还在用百度搜索小学生写的东西，你就是在一直降低你的智商。为什么不去去硕士生，博士生常发表论文的地方，水平起码要比百度高出一大截吧。实在不行去豆瓣、去知乎，去果壳网、丁香园。最后内化成自己的东西，自己写出来。

如果你有信心，你也可以把你的问题转化成英文，起码英文网名的学历水平结构要比国内好上一大截，再到Google学术里，到Pubmed里，到Wikipedia里，到Quora里看看人家是怎么写的。你再吸收，化为己有。

你怎么才能有竞争力，就是你能比别人厉害那么一点点。
别人用中文的时候，你能用英文；
别人用百度的时候，你能用google；
别人用知乎的时候，你能用Quora;
别人用百度百科的时候，你能用Wikipedia；
别人用珠算的时候，你能用计算器；
别人用美图秀秀，你能用PS；
别人能用手机拍照，你能用专业照相机；
别人写说说，你能写博客；
别人写博客，你能写论文；
别人写2000字的时候，你能写20000字；
别人七点钟起床，你能六点钟起床；
别人偷懒的时候，你能勤快些；
别人生病的时候，你还健康着。