五（5）班的故事10.8

              “念诗”和“喊诗”

        国庆假期回来第一天。这样的小长假回来，孩子们一定会状态不佳的。于是我们早上经典诵读的时间相对延长，正好检查孩子们假期一年级和二年级的十几首古诗词的背诵。

        读一遍，集体背一遍。这样整齐有力的书声回荡在校园里，听起来很有气势。

        这样坐在座位上，手捧着诗词本长时间的诵读，给了大家一个印象：假期结束了，我们要重新进入学习状态。磨刀不费砍柴工，今天的语文课的教学也的确按进度完成了。

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      以前我们三年级的时候上过一篇说明文题材的课文，孩子们居然还能记得说明文的说明方法，真是感动。今天我们学习的时候，不仅指出了方法，更是说出了用这些方法的好处。学完课文，孩子们现场用这些说明方法，介绍了笔袋、文具等生活中熟悉的物品。现在的课堂，已经有更多的孩子敢说、敢用了，这是好现象。

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      假期的第二项诗词背诵作业也是要检查的。我给组长们开出了2分的“巨额工资”，请他们来检查组内同学的诗词背诵，并打上等级后，交给我复检和印章。大多数孩子们的作业完成得还不错。组长们铁面无私，也有相当一部分同学的古诗背得不理想，那就不盖章，打算晚上请家长们帮忙慢慢陪孩子们把这些经典内容读背起来。               

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      中午给孩子们读《呼兰河传》，门口来送饭的叔叔阿姨们也趴在窗口很认真地听。读到萧红回忆自己当年跟祖父学诗，只是大声读，并不知道意思，喊得“屋瓦都要被掀破了”，但是又觉得，学诗如果不能喊，要学他做什么呢？

      孩子们大乐，笑成一团。是不是他们天天在“喊诗”的时候，也是偷偷在享受成人没办法理解了的趣味呢？

            学霸的语文书

      学霸们的语文书看上去是最让人赏心悦目的。不同颜色代表的重难点标记和生字词，课堂的笔记，随堂的听写和订正，每本书都是艺术品。

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