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1949年10月1日，随着一个带有浓重的湖南口音宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”，中国从此获得了新生，彻底摆脱了三座大山的压制，走上了快速发展的道路。
到底是什么样的老师，教出了这样伟大的学生？2007年，一部电视剧《恰同学少年》的推出，解开了我的疑问。
“衡山西,岳麓东,城南讲学峙其中……男儿努力,蔚为万夫雄……”雄壮的歌声飘荡在湖南第一师范的上空。而此时的湖南一师范内，正为今年的招生题目争论不休，新老两种观念的碰撞，最终大白话战胜了文言文。然而，各位老师之间却依然是一祥和。因为他们的目的是相同的的——教书育人。
随着考试成绩的陆续公布，谁是最终的第一名却引起了争论。黎锦熙、方维夏等人认为袁吉六判为第二名的文章应该是第一名，理由是文章的论述气势磅礴，文笔纵横驰骋，观点新颖，颇有独到之处。而主考官袁吉六则认为此文章的败笔恰好在气势上，上下五千年，纵横八万里，从中国一直扯到外国，张扬过甚。而他眼中的第一名，文章娓娓道来，平稳含蓄，颇有古之大家之风。
双方争论不休，各不相让。而作为校长的孔昭绶也不好下结论，因为他也没有充足的理由说服任何一方。就在此时，杨昌济前来退还聘书。孔昭绶顿时欣喜若狂，连忙将杨昌济拉进教务室，并将两份卷子交给他，让他来评判两者的优劣。
杨昌济在看完署名第一的那篇文章时，不由得赞叹道：“文笔流畅，逻辑严密，于平实之中娓娓道来，虽然以篇而言稍欠些起伏，但一个学生写得出这样的文章，已经是难能可贵了。”孔昭绶此时连忙说道：“先别着急夸奖，这儿还有一篇。”说着便将第二名的文章推了过来。
杨昌济看着这篇文章，笑容渐渐凝结起来，而且越来越严肃。在看完一遍后，又仔仔细细的看了第二遍，然后说道：“单以这些作文的技巧来看，这篇文章确实略逊于前一篇，然则此文之中，越看越有一股压不住的勃勃生气，以小学教育之优劣，见战争之成败，国家之兴衰，纵横驰骋间豪气冲天，立意高远而胆识惊人。没错，胆识惊人，豪气冲天，就是这八个字！”越说越激动，声音也越来越大，“文采华章，固属难能，而气势与胆识，才是天纵奇才之征兆！此子笔下虽粗糙，胸中有丘壑，如璞中美玉，似待磨精钢，假以时日，当成非凡大器，非凡大器！”
袁吉六缓缓起身，划掉了自己定好的名次，将原来的第二名更改为第一名，原来的第一名改为第二名。揭掉弥封，第一名：毛伟人，第二名：蔡和森。而此时的杨昌济却又转身从孔昭绶手里拿过已经退还的聘书，说道：“我接受的聘请。”
新生入学，一片繁忙。天色渐黑，电灯亮起，校长孔昭绶也和学监方维夏来到新生宿舍区。一个宿舍内的欢笑声吸引了他们的注意，两个人并肩走了进去，和蔼的打着招呼。这个宿舍正是毛伟人所在的宿舍。
毛伟人见到校长前来，马上提出了一个问题，“我们为什么要读师范？”孔昭绶并没有用一些官话、套话来敷衍了事，而是先谈起了以孙鼎臣、何绍基、曾国藩、李元度、谭嗣同、黄兴为代表的湖湘学派，而后又谈到了读书的目的就是做事！做实事！做于国于民有用的事！
此时，毛伟人又顺势问道：“什么是于国于民有用的事？”孔昭绶用两句话做了回答：“乱以尚武平天下，治以修文化人心。”然后又慷慨说道，“我中华百年积弱，正因为民智未开，只有大兴教育，才能以新知识、新文化扫除民族的愚昧落后，教育人人，则人人得治，人人自治，则社会必良，社会改良，则人才必盛，真才既出，则国势必张……欲救国强种，有什么手段比教育还强？所以，读师范，学教育，他日学成，以我之所学，为民智之开启而效绵薄，为中华之振兴而尽一己之力。”
次日清晨，毛伟人、萧子升、萧植蕃三人出现在了校长室。在校长孔昭绶的案头上压着两份退学申请。
原来，萧子升、萧植蕃二人的入学文章被人恶意撕毁，而两人却毫不知情。两人又急于回家已无时间再重新写文上交，毛伟人出于对朋友的义气便代笔为二人写文。由于三人本是好友，而且各自的文章又互相阅读过，故二人的文章内容毛伟人也都记得清楚，故代写的文章如果不看笔迹的话，根本判断不出是出自同一人之手。
入学之后，萧子升受不了良心上的谴责，便与萧植蕃以退学来惩罚自己。而毛伟人却觉得是事情是因为自己主动代笔而引起的，后果应该由自己来承担。孔昭绶见三人诚心改过，便给了萧子升和萧植蕃一个补考的机会。对毛伟人，则是让他真正明白了自己错在何处。“君子立身，以诚信为本，义气是小道，诚信为大节。耽于小义而乱大节，是谓本末倒置，本末倒置，则既伤己身，又害朋友。这才是的错误之所在。”
这也是毛伟人进入湖南第一师范后上的第一课，何为大义，何为小节，可以为了大义牺牲小节，却不可为了小节而牺牲大义。
走入新的课堂，杨昌济先生带来的第一课是修身，而修身必先立志。同学样们理想也是五花八门，有的是为了普及教育，有的是通过学习增长学识，以求傲立于人世间，还有的是想成为谭嗣同那样舍生取义之人。当杨昌济先生问到易永畦时，他支支吾吾的说出自己的理想，“想当关云长大将军”。然后便引来了一阵笑声，因为这个理想听起来有些天真，而且他的身板也实在是太单薄。而杨昌济老师却没有嘲笑这个“天真”的理想，而是鼓励道：“纵横沙场，精忠为国。虽然是童真稚趣，却存英雄之气，好！”
当问到毛伟人时，毛伟人的回答却让人大跌眼镜，“我不知道！”杨昌济老师也是一愣，当即问道：“难道你就从没有想过？”毛伟人的回答是“想过。经常想，一直没有答案。”杨昌济老师不由得感叹道：“路漫漫其朽远兮，吾将上下而求索。毛君亦在求索之中呀！”此时毛伟人又回答道：“求学既求索。”杨昌济老师点了点头。
就在杨昌济老师要转身走向讲台之时，毛伟人又做出了惊人之举，“老师，您的理想是什么？”杨昌济老师笑了笑，在黑板上写下了十四个大字“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天”，然后解释到，自己不求升官，不求必财，只求能够教出一两个利国利民的栋梁之才。
当杨昌济老师把这些事讲给自己的女儿杨开慧后，杨开慧看着毛伟人的文章，问道：“能写出这样文章的人怎么会不知道自己的理想呢？”杨昌济的回答是“他没说并不意味着他没有，而是不肯轻言——有时候，鸿鹄，也要岁月磨炼其志。”
又是一堂作文课，袁吉六老师开始宣布各个学生的分数，而毛伟人的分数又一次让同学们跌破了眼镜，作为入学状元的他，只得到了75分。袁吉六老师把作文发给毛伟人时，说了一句“锋芒太甚，须重含蓄！”。面对周围同学的质疑，毛伟人直接把梁启超的文章摆在了案头，开始认真学习起来。然而，得到的结果却是分数一次比一次低。袁吉六老师气愤的说道，“屡教不改！”
终于，毛伟人的作文分数被压到了40分。他怒了，问道自己的文章为什么只得40分。而袁吉六老师的回答是，毛的文章在他眼里只值40分，要结构没结构，要文采没文采，只知道叽哩哇啦乱叫，简直就是梁启超的新闻报导，只晓得喊口号。毛伟人则是一百个不服，认为梁启超的文章就是好，就要学。两个人在课堂上吵了起来，最后袁吉六气急败坏，直接将毛伟人赶出了教室。
孔昭绶校长得知此事后，便要处分毛伟人，而方维夏却给出了不同的建议，毛伟人性格倔强，此时处分只会火上浇油，如果能让一个倔强的人认识到自己的错误，那他一辈子将不会再犯同样的错误。两人在商议之后，决定让杨昌济老师去说服毛伟人。
杨昌济老师先是用“千里马常有而伯乐不常有”的典故引申出“人才易得，识才者难求”的原因，是因为人都会犯一个错误，那就是自以为是，凡事总认为自己是对的，看不到别人的优点。然后又采取正话反说的方式，说出了袁老师的良苦用心。此时倔强的毛伟人终于认识到了自己的错误，连忙向袁宅奔去，向袁老师认错。
然而袁老师也是一个倔强的人，直接不见。天空很快下起了雨，而毛伟人在雨中站了整整一夜。天亮时，袁老先生见毛伟人诚心认错，便将其唤到屋内，换了衣服，并将自己父亲遗留给自己的《韩昌黎全集》连同自己的读书笔记借给毛伟人，希望他能够认真读，用心读，改正自己的错误。
时间一天天的过去，毛伟人的文章写得也越来越好。期末考试也逐渐临近了，正式考试之前先进行了一次预测，而毛伟人的成绩引起了大家的争议，成绩好的科目能得满分，成绩不好的科目，甚至不及格。另外，各位老师对毛伟人的评价也是五花八门。最终，杨昌济老师做了一个总结，“凡社会学科的课，他是门门优，非社会学科的课呢，成绩确实不理想。可以说他是一个偏科的学生，也可以说他是一个独擅专长的怪才。”
在经过了数天的的讨论之后，湖南第一师范做出了一个大胆的决定，因材施教，不再是以往的唯分数论，而是摆脱只讲形式的应试教育，将学生的考核融入整个学习过程中，全面地、科学地认识和评定学生！
学校教育的改革，让毛伟人等有志青年更是如鱼得水，他们成立了哲学读书会，办起了夜学，向着自己的梦想前进。更可贵的是，他们的老师，一直是他们坚强的后盾。他们邀请杨昌济老师作为他们读书会的指导老师时，杨昌济老师的回答是“这样的时间我要多少有多少”。当他们的进步书籍面临军阀的查抄时，是学校的老师帮他们渡过了难关。
优秀的老师加上具有强烈求知欲的有志青年学生，在中国的大地上播下了一粒粒的种子。这些种子慢慢的开始发芽，成长，最终成长为参天大树，让中国进入了一个崭新的时代。
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