据报道，现在孩子的“厌学症”越来越出现低龄化，小学阶段出现厌学去咨询的家庭呈几何级数增长。
当孩子出现“厌学症”时，他在一段时间对学校怀有害怕的情绪，无法参与和适应学校的日常生活。孩子不愿意上学，以头痛或生病为借口，如果强迫他们上学的话，他们就大哭大闹，纠缠不休。学习这个原本美好的事情，是什么原因造成孩子厌学呢？
（一）、环境因素。
1、家庭原因
孩子在家庭次序中是最小，也是最弱个体，他们最容易受到家庭环境中的干扰。
父母感情不和，家庭暴力；婆媳关系不好，家里气氛凝重；家里弟弟妹妹的出生，父母离婚，亲人离世或家里经济破产等原因，都有可能让孩子陷入焦虑，没有安全感，被忽视的位置，他们生命的能量耗竭在处理情绪中，而不能专注于学习上，久来久去就会产生厌学心理。
2、同伴的原因
朋友的女儿悦悦是一个感情细腻，重感情的女孩。她与彤彤是幼儿园到小学的同学，是知己，是闺蜜。前不久，悦悦突然在家里大哭大闹，不想上学了。
老师和家长轮流做悦悦的工作，她就是不去上学。直到妈妈突然想起，让彤彤来劝说悦悦，才知道两个好朋友吵架了。当妈妈说服彤彤来见悦悦时，她们俩很快和好了，悦悦也高高兴兴地去上学了。
孩子世界无小事，也许在我们大人眼里算不了什么事，对于孩子是个很大的事。家长们不要忽视了同伴对孩子的影响。随着孩子年龄的增长，父母对孩子的影响会越来越小，同伴对孩子的影响会越来越大。还有现在“学校暴力”事件也要引起家长的重视，孩子在学校受欺负，被嘲笑，被孤立都有可能导致孩子产生厌学情绪。
当你的孩子天天回家还在跟你八卦，分享秘密时，你的教育就成功了。家长要努力帮助孩子，理解孩子，直到走进他们的内心。任何时候，家长的沟通和陪同都很重要。
3、老师的原因
安琪是一个安静而内向的女孩，学习自觉。她最喜欢数学刘老师，刘老师对她既亲切又随和，随时笑眯眯的，上课时也经常抽她回答问题。数学课本来不是她的强项，但她越学越起劲，成绩也很优异。
新学期开始，安琪的数学老师换成了王老师。王老师是个严肃的老师。有一次上课时，安琪向同桌借直尺，王老师公开批评安琪上课不守纪律，讲小话。
那以后，安琪上数学课时老是不能集中精神，数学成绩下降，她开始讨厌数学，后来连学语文也提不起精神，开始出现厌学情绪。
老师对孩子的影响无庸置疑，甚至超过家庭的影响。当孩子出现厌学情绪时，家长多些耐心，找到原因，才能对症下药，也才能药到病除。
（二）、心理因素
1、引起关注
孩子要在家庭中争夺权利和关注的焦点。有的通过顺从，好学取得优异的成绩来赢得地位和关注。有的当家庭里已经有个优秀哥哥或姐姐，有个难以超越的成功的父亲或母亲时，他们往往通过逃学、厌学来引起关注。
也有因父母离婚，父母生二胎时，他们不能在表面上反对父母，潜意识里他们会想惩罚父母，学习自然是父母最看重的事情，他们就在学习上不作为，用厌学来惩罚父母，也为了引起父母对他们更多的关注。
2、逃避关注
华东师大心理督导陈默老师曾说，孩子厌学2000年前大多是环境因素导致的，近年来更多是由于心理原因所引起。现在的孩子情感负债太多，一个人背负着六个大人的期望和关注。有恩必报是孩子的自然本能，但是孩子发觉他们报不了这个恩。因为大人要求的就是他成绩必须优秀，必须考上名牌大学。
孩子越努力，越焦虑，越恐惧，心理能量耗竭也就越快。孩子就像那紧绷的弹簧，当有一天弹簧断了，他也就放弃努力，开始厌学了，这只是为了逃避关注，逃避大人禁锢的爱。
3、逃避失败
我们常常发现，孩子越是临近考试，孩子越容易烦燥不安。他开始刷手机，打游戏，参加同学聚会，就是不能专心学习。
孩子们背负了太沉重的爱，大人绝不能容许自己的孩子是个LOSER。虽然再好的班集体都有最后一名，但是那个绝不能容许是我的孩子。
有些父母会说，我从不看重孩子的成绩，只要他努力就行。但是潜意识里，我们真不看重孩子的成绩吗？孩子成绩考好时我们的眉飞色舞，成绩考差时我们的唉声叹气，这些都会被孩子捕捉到。归根到底，我们都很看重孩子的成绩。
既然孩子努力了，也不能取得让父母认可的成绩。孩子就会通过不努力，逃避学习和厌学来逃避失败。
（三）、生理的原因。
1、原发性学习障碍
学习障碍，指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达等能力有显著问题，以致孩子在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者。
学习障碍的孩子往往较早就表现出好动，好哭闹，容易过激反应等。产生的原因有可能是先天的发育缺陷，也有是因为生病后导致。
对于鉴定孩子是否具有原发性学习障碍，家长尽量找专业机构鉴定，既不要过早给孩子贴上多动症的标签，也不要讳疾忌医。早发现早鉴定，然后越早治疗和训练，孩子进步也会很快。
2、基础知识不扎实，学习跟不上。
孩子的学习是个循序渐进的过程，当孩子一时的忽略，漏过某个知识点，后面再补起来就会耗费更多的时间。当不会的知识越集越多，孩子就会疲于应付，上课听不懂，下课作业不会做，考试成绩提不起来。孩子陷入恶性循环中，久而久之，孩子就会产生厌学情绪。
当我们从环境、心理和生理的原因探讨了孩子厌学的原因，当我们找到根源，问题已经解决了一大半。那接下来，我们再来谈谈解决之道。
孩子厌学怎么办？
孩子不喜欢学习的原因非常复杂。我们父母要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不要责备或取笑。
孩子自己就会发现实际上并不是他们不喜欢读书，而是某种因素导致的，如被老师批评了，穿的衣服遭同学嘲笑，想玩游戏而被父母没收了手机等等。这些原因逐渐在内心堆积起来，渐渐地对学习失去了兴趣。
（一）、环境因素，改变外在环境
当孩子因为家庭、老师和同伴的因素产生厌学时，积极改变外在环境，就会带来改变。
悦悦因为与好朋友闹别扭，不想上学，她们沟通了，和好后，悦悦的厌学问题也就解决了。
安琪因为换了一个严肃的数学老师产生厌学情绪，家长主动沟通，老师也配合交流，多些肯定和表扬。安琪发觉新来的王老师是一个外冷内热的老师，其实很喜欢她，她也就找到学习的热情。
家庭因素是个复杂的环境，当家长给孩子多些沟通，多些关注，多些爱，积极调整家庭环境，让孩子不为家庭所困扰，才能专注于学习。
（二）、心理因素，改变孩子错误认知
一般情况下，有厌学情绪的孩子，内心深处都有一种自卑感。因为学习上的不优秀，在他自己的心目中，父母、老师和同学都瞧不起自己（即使父母、老师并没有这种想法，他也会这么认为），让自己始终抬不起头来。
父母和老师要多给孩子表现的机会，多关注孩子的心理问题，及时给予肯定和表扬，会让他慢慢克服厌学情绪，促使他走向成功。
当然，父母最重要的是给予孩子合理期望，不要把自己未完成的梦想强加给孩子。给予孩子爱和自由，时间和空间，找到孩子自己的优势和特长，家长及时浇灌它，让他沐浴阳光，接受雨露，长成一棵大树。
（三）、生理因素，进行针对性的训练
当孩子厌学是因为原发性学习障碍引起的，父母多些耐心和持之以恒，学会接纳、理解、信任和鼓励，改善孩子不良的自我意识，增强其自信心和学习动机。根据孩子的特点，采取针对性的教育和治疗。
当孩子厌学是因为基础知识不扎实，过去学习的欠帐太多时，家长更要多些耐心和陪伴，降低对孩子的期望，多些肯定和鼓励，增强孩子的信心和动力。也可根据孩子的薄弱项，查漏补缺，进行专项训练。
家长是孩子的坚实后盾，当孩子出现问题时，家长少些批评和指责，多些接纳和鼓励，与孩子一起面对问题，解决问题。当然孩子的厌学情绪不是一天两天形成的，原因也不会是单一的因素导致的，它需要家长多些耐心。最后，能够让学习这个原本美好的事情，带给孩子真正的快乐。
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