1
一年前，怀孕的我去一朋友家串门儿，她有一个两岁的儿子。
虎头虎脑的小家伙见家里来了客人，并不像其他宝宝一样围过来，而是瞅了我一眼后，继续呆在他的角落里玩耍。
“也不叫阿姨！”朋友尴尬地解释：“这孩子哪儿都好，就是太孤僻了！”我忙摆摆手，表示不介意。
孩子听我们说话，抬头看了看我，笑了一下，露出可爱的小虎牙，但依然没有叫我。
他玩弄着手里的积木，一块块排成了一个漂亮的房子，然后一推，倒了，自己乐得哈哈大笑。
那时候我对孩子并没有实际的感受，我只是想，这孩子真得有些不懂礼貌，将来我一定不能养出这样的宝宝。
一年后，小允八个月。
有一天，我抱着他来回走，他却叽叽歪歪的不高兴。无论我怎么哄他都不笑，正值中午，该做饭了，我索性把他放进小车里。
令我意外的事发生了：他拿着我给的玩具，上下抖抖，然后两手互拍，停顿一下，再拍，然后咯咯笑个不停。
我恍然大悟，那孩子和小允一样，可能不是孤僻，而只是喜欢独处一会儿。
我们大人也会如此，偶尔会喜欢自己呆一会儿，不被人打扰。更有甚者，特别享受这种感觉，这其实就是独处。
2
人格心理学家Burger认为，独处是我们与他人没有社会互动。
独处时可以思考，可以回归本真，可以使身心得到应有的调节。
例如，我一摇铃，小允就会抬起头，声音在哪儿来的呢，他会用眼睛到处搜寻。等他发现，他会伸手来够，然后自己左右手倒换，玩得不亦乐乎。
这个时候，他在时间上、空间上、心灵上都处于一种自由状态。他用自己的方法来适应环境，体验玩具，享受自由。
这种场景大家是不是妈妈们觉得似曾相识呢？此刻你恐怕也会禁不住想加入，和宝宝一起玩耍吧。
千万，不要！
心理学家Larson认为，独处分为非自愿独处和积极独处。
积极独处，是指个体在拥有良好的人际交往的同时，也喜欢为自己保留一些时间独处的行为倾向，是一种自主的积极选择。
以上情况就是孩子处于积极独处的状态，对孩子有益。那么家长如何引导孩子积极独处呢？
3
最简单的就是家长要管住自己，适时放手。
小乐自从下生就被六个老人围起来了。大家都怕他感冒，孤独，无聊，所以他身边从来不离人。
他一哭，爷爷就立刻赶过来；他一闹，姥姥就马上出现，询问怎么了；他一感冒，一家子都疯了，时时刻刻不离身……
他长大以后亦是如此，一遇到困难，不用自己动手动脑，只要一喊，身边立马就会有人出来帮忙了。
这样的孩子完全没有自己的时间，生活上没有独立性的孩子，思维上亦没有独立性。
所以，家长们适时放手，适当独处，对他各个方面都有好处。
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崔璀在《不焦虑的父母，更自由的孩子》里说：诚实地说，妈妈这个角色，并不是常常怀有喜悦。其中最常有的一个挣扎便是，放开你的手，接受从里身边“引退”。
我们大多时候总喜欢插手，就是因为我们觉得孩子需要我们。而事实上，我们是拿他们来满足了自己的“被需要”！
他们比我们想象的要强大得多！往往在我们还没发觉的时候，他们可能已经会独处，并乐于独处了。
别轻易去定性孩子，他可能只是在做一件自己喜欢的事。
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