早上看了网友甄甄要快乐的简书《无法淡定》，心中甚为感概。李老师向学校提过建议，让她去初一教两个班或者是初三教一个班，但是事与愿违，最后领导安排的可能是初三的两个班。
一周三十多节课的高强度工作，还加上两个班的底子不好，李老师又是个拼命三郎式的老师，我想，她只会让自己更辛苦而不会让学生受半点委屈。这个分配结果真是让人无法淡定。
李老师和我同龄，我们都是评过高级职称的“骨干教师”，在学校都是所谓挑“大梁”的老师。照领导的话说，我们有能力，有经验，不该教重点班，教好学生才能更发挥我们的作用吗？
错了，好班、好学生谁都能教，但是差班和差学生却不是每个老师都能教得了的。所以领导总是把我们这些人放在更重要的岗位上。我曾经中途接过两次班，这些班级都是全校英语成绩倒数的班级，而且是英语教师与学生和家长关系紧张的班级。有的班上课还真是乱，班主任不在场的情况下，一节课我大部分时间都要花在维持纪律上。
以去年我接的班为例，我使出了九牛二虎之力，那个班级纪律好的班级英语成绩从接班时的普通班年级第三，中考时成绩为第一，那些我接班时成绩连上100分都困难的好学生，在中考时考出了108分以上好成绩的人就有12个，还有一个同学考了120分满分。这充分说明我的教学能力还是有的。
但是，另一个纪律比较混乱，执行力差的班级，虽然好学生成绩都达到了108分以上，最好的119，但是仍然改变不了总平均分倒数第一的命运。因为，一个十几个人学习的班级，是带不动后面的尾巴的。虽然，我知道我的努力，也未必能改变他们的现状，但是我依然选择了坚持努力不放弃。这是对自己工作的尊重，也是对生命的尊重。虽然我知道，我的努力也改变不了自己失败的命运。
今年，按照惯例，我该下初一。但是，经过一年初三全身心地研究课堂与教学，我觉得自己如果留初三，更能发挥自己的作用。所以，临放假前，我和领导说，如果能下初一让我下初一，我要以全新的姿态去投入教学和研究，带给学生全新的课堂和生命体验。如果不能去初一，让我留在初三吧！我不怕苦，也不怕累，一定会竭尽全力助力学生的初三学习。
我不知道领导是否会让我如愿。说不定又是半路接班，是纪律和成绩都不甚理想的普通班，也不说定是成绩和纪律都不很理想的书包班。好一点的结果就是从初一开头带的起始班级。但是，无论结果是什么，我知道我都会像谢云老师一样，依然“保持不败的向往”。以自身为光，照一隅是一隅。以行动为径，走一程是一程。淡化成绩，淡化荣誉，尽自己最大的努力去营造一个更自在的生命教育的场！
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