北大领导力15-18讲
人生的三位老师
许多人认为老师，就是曾经幼儿园、小学、中学、大学里教过我们课的老师，这个说法其实比较片面。在整个人生之中，我们会遇到许多的老师，老师应该是在某些方面值得学习和能够给我们带来一定正确知识和指导的有能力的人。
简单归纳，人的一生会遇到三种最重要的老师，就是父母、学校的老师，单位的领导。
第一，父母。
父母在抚养我们的过程中，不仅教会了我们牙牙学语、蹒跚学步，教会了我们做人的道理、行事的规矩，还教给了我们他们经历的过往苦难与幸福。有人说，父母是孩子们启蒙教师；古语也有云，子不教父之过；当今又说，孩子就是父母的复制品。可以说，父母应该是我们人生中最最重要的老师。
第二、学校的老师。
学校的老师，在我们的成长中也发挥了巨大的作用。师者，所以传道授业解惑也。教师，不仅对于我们的学业、学习起着巨大的作用，其实一个优秀的老师对于我们的人格品质也耳濡目染。好的教师在传授他精湛知识的过程中，还会注重培养学生的人格，也会关注学生的兴趣和爱好。
第三、单位的领导。
单位的领导，应该是我们职场和未来人生的重要老师。有的人可能会说，我的领导每天只知道安排做不完的工作，却从给我指导，也不关心我的生活和成长。我只能说，这样的领导，不是一个好领导、好老师。好的领导，应该是你职场上的助推器，也应该是你人生中的好导师。
当老师要用人之长
要说当老师，可能有许多重要的地方，但站在领导力的角度来讲，我很赞同刘澜老师说的，当老师的关键就是用人之长。
在学校时，老师大多会说，哪门功课不好就补哪门，可这样只会导致一个结果，那就是强项的功课没有发挥好，弱项的功课却也没有补习好。最终只能落得一个追求全面发展，最后却全面平庸。没有形成自己非常爱好且有优势的学科，这也是高考志愿时大多数人无从选择的结果。
这其实是犯了木桶原理的一个大大的误区，总认为在薄弱的短板环节努力，就能取得更大的进步。其实，人不是木桶，在薄弱环节所花费十分的努力所取得的成绩比在优势环节所取得的成绩要小的多。这也正好印证了那句话——兴趣就是最好的老师。当一个人，抓住了自己的兴趣、优点和特长，认真努力的去打磨时，便会形成自己的核心竞争力。
所以说，领导者当老师，就是要用人之长。这里有两个重要原则：
1、容人之短
大家都知道说，领导者要用人之长。可往往忽略了一个基础，就是要容人之短。我们都知道刘邦的成功离不开他的用人之道，刘邦不仅会最大限度的用人之长，他也能容人之短。韩信会带兵，张良善谋略，萧何会管账。而且，刘邦队伍里什么人都有，有贵族、游士、狗屠、布贩、车夫、强盗，可谓是不拘一格降人才。
2、识人之异
识人之异，就是发现每个人与众不同的长处，让其更好的发挥。正如中国象棋，“马走日，象走田，车走直路，炮翻山”，要说哪个更厉害，无法比较，只能说各有所长，把其用在最合适的位置，才能发挥最大的能力。
伟大的老师的三个动作
那么，如何当好一个领导者，如何当好老师这个角色呢？
刘澜老师提出了三个动作：设计、教导、服务。
1、设计，领导者要当好设计师
说领导首先是设计，我很理解，因为我曾经就是设计师，深谙其中之道。任何一个项目成功与否，先决条件就是设计方案的合理与否。做企业也是如此，要先做好公司的顶层设计，也就是确定公司的愿景、使命、战略，再来制定达成这个顶层设计的各个目标和行动方案。
做领导就是要当好这个设计师，要设计好组织和团队做事的目的，再设计组织的运作流程，最后设计好整个组织的学习流程。即先制定目标、再制定流程、最后确定行动方案。做好这个设计师，便是做好领导的第一步。
2、教导，领导者要当好老师
领导者，不仅要会设计，还要会教导，也即当好老师。正所谓，以教为学，教也是一种学。教导，不仅是把自己设计的流程和方法交给大家，也是在教的过程中不断的去完善流程和方法。这是一个迭代的过程，也是一个学习的过程。
可能有人会说，当领导，只要会安排任务就行，哪还需要去教呢。其实不然，领导力就是动员群众，解决难题。这个过程不仅需要去动员，更需要去教导，这是一种带领大家完成目标，不断成长的过程。
3、服务，领导者要当好仆人
彼得圣吉说领导者就是仆人，我觉得很对。领导者就是要做好服务，不仅要服务好组织，更要服务好追随者。
邓小平说过，领导就是服务，就是要时刻想着自己是人民的公仆，为人民服务就是自己的天职。这是国家领导人的境界，可放到工作中，作为团队领导，其实也是这个道理。不仅要为公司做服务，更要为团队成员做服务，达成公司目标的过程中也达成团队成员的目标。
当老师的核心就是“我教你”
总结为一点，领导者的核心就是当老师，伟大的老师，需要是设计师，也需要时仆人。
当老师的核心就是“我教你”。
我教你有五个层次：管教、说教、身教、请教、传教。
1、管教：照我说的做
管教也就是用管控来教导，就是下命令，下指示。
都说官大一级压死人，其实就是那种经常用管教，过多的使用权威和权利去指使下属干活，而不远多听下属的想法和意见。
2、说教：我说给你听
说教是用说服来教导，说明怎么做并给出反馈。
可能大多数都习惯于说教，就像父母教育小孩一样，每天都在给孩子灌输各种大道理，然而效果却一般般。
3、身教：我做给你看
言传身教，身教则注重我做给你看，注重在行动上。
身教则不局限于说，而侧重于做。用实际行动去告诉别人，用行动去影响别人。正所谓自己做不到的不要去要求别人，就是这个道理。
4、请教：你说怎么做？
请教注重引导，用提问“你说怎么做？”的方式来教导。
领导力不是不懂装懂，不是说自己都得会。有时是一种谦虚的心态去请教别人，给与大家一种价值感和成就感，鼓励大家共同思考来解决问题。
5、传教：你为什么做？
传教也是一种引导，用提问“你为什么做”的方式来教导。
你为什么这么做，积极的去了解对方这么做的目的和意义，不仅了解了其真实想法，也会引导他对于自己的想法进一步反思，从而提升自己。
总结一点，领导力就是要当好老师。要用人之长、因材施教、以教为学，而且要在管教、说教、身教、请教、传教五个层次上都合理运用，真正发挥老师传道受业解惑的精髓。
领导力口诀五：我教你
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