这一模块从小贴纸入手,让我们知道课堂上充分的使用小贴纸,把它的功能用到淋漓尽致,在我们平时的培训中,王博士精彩说到如何让小组里的每个成员把自己的想法,把自己的观点用小纸条写出来,让后在拼在一起,这样再在全班进行展示。但是作为小学阶段的孩子们,我们在使用起来,总感觉棘手。
小组活动交流,在我看来,应该是当孩子们学习活动中遇到困难的时候,我们才使用小组交流讨论的形式,让孩子们的思维进行碰撞,达成共识,甚至是让会的孩子教一教不会的小伙伴。但是我们的小组应该还落实阅读、思考、对话的过程,特别注重讨论的参与度,真正做到让问题深入,让学习深度,让每一个学生都形成自己对问题的观点和逻辑。特别是汇报的时候,代表的不仅仅是个人的观点和结论,而是小组里的成果。
一节课的活动时间和教学内容,我之前或许没有想过这个问题,因为每一个教学内容和情境任务毫无疑问的都是为了教学目标(内容)而开展。但是在这一模块的听读中,让我有意的去思考这个问题,
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