东西差异——读《怎样才是最好的学习》(下）
西方人擅长的学习方式是提问、讨论
美国——圆桌教育
以“菲利普斯埃克塞特学院”学校为例。这是一所私立高中，也是美国最好的高中之一，该校教师阵容，课程安排，教学设施方面堪称一流。扎克伯格就毕业于此。
该校由石油大亨哈克尼斯捐款建设。他们采用圆桌教育（所以叫“哈克尼斯圆桌”）的方式教授一切课程。包括数学、音乐等学科也是用圆桌教学进行的。
老师说：“最重要的是学生要参与到课堂中，我们最希望看到孩子们之间的交流。我在那里仅仅是为了让孩子们的对话和讨论顺利进行。”
要在课堂上参与讨论就必须做非常多的准备工作。这所学校不布置作业，仅仅是需要进行课堂讨论，学生们在学习方面比任何人都努力，也能够取得很好的学习成绩。这所学校认为学习的目的不是“学习什么东西”，而是“分享各自的知识”。
学校的标语就是“思考！讨论！提问与分析！”
英国—— 一对一指导
以牛津大学为例。牛津大学从本科开始就是一对一导师指导。老师对本科生的要求就是先写一篇论文，提出自己的观点，然后导师会根据论文提出相关的问题，不停地追问追问，直到问倒学生为止。因此，学生为了不被问倒，就必须做好充足的准备。这样，就倒逼学生去了解、自学很多东西。
印象深刻的是，牛津大学还有一个传统，就是他们的晚餐非常正式。他们必须着正装参加晚宴，有服务生负责上菜。他们在吃饭的同时，可以跟不同专业的同学相互切磋讨论。讨论热烈但彬彬有礼。让我不由得想起《哈利波特》里的场景。
法国——哲学纳入高考
法国人是一个善于思考的国家。他们每发生一件事，不会请相关的经济学家或社会学家来进行分析，而是会请哲学家进行深入地探究。
法国的高中生放学就去咖啡馆，这是东方学生无法想象的。原来他们到咖啡馆是为了参加哲学讨论。因为法国是唯一一个在毕业会考时考哲学的国家。
以色列——另类的国家
以色列是世界上唯一以犹太人为主体民族的国家。
犹太人经过二战的洗劫后，人口只剩下几千万。但是他们对世界做出了巨大的贡献。是个了不起的民族。
当他们的孩子刚懂事时，母亲就会将蜂蜜滴在书本上，让孩子去舔书上的蜂蜜，其用意是想告诉孩子：书本是甜的。
犹太人小时候的课堂就是争吵。老师布置一个题目，学生们就开始互相辩论。
他们没有高考。没有教材。
他们成年后，首先要服三年兵役，然后政府发一笔补助，让大家环游世界。犹太人在环游世界的过程中，找寻自己的兴趣爱好，最后再决定是否继续上学，决定是上哪个大学，决定研究方向。
这样的教育方式培养了众多优秀的人才：哈佛大学1/3的学生是犹太人；耶鲁25%，常春藤盟校30%以上的教授是犹太人；华尔街所有投资银行都是犹太人创办的；罗斯柴尔德家族是犹太人；美联储是犹太人创立和掌控的，所以全美国花的都是犹太人的借款。财富100强企业拥有者中30-40%是犹太人……
总之，西方人更擅长提问和辩论。他们的思想更自由，选择更多。
东西方现状
遥想春秋战国时代，孔子教授弟子的时候，也像古希腊的那些哲人一样，是通过一问一答的形式。
不知何时开始，中国开始变成了记忆的模式。
现在，东西方渐渐交融，越来越多中国的孩子选择去西方读大学。
善于考试的中国孩子在美国的众多考试中脱颖而出。而且善于补习的中国孩子在国外依然将补习做的风生水起。甚至引起美国媒体的关注。
纽约市市长白思豪
纽约市市长白思豪表示，特殊高中的录取标准必须改革，因为有钱有时间参与补习的家庭造成了没钱没时间补习家庭的绝对劣势，这种不公平让很多年轻人输在起跑线上。
在白思豪的计划里，从2020年开始，分三年时间逐步取消“特殊高中入学考试”。
看来，“学习”这件事，也开始出现“地方保护主义”了。
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