大半个学期过去了，已经上初一的儿子，作业完成情况和课堂纪律一直没有明显的改观。
班主任坐不住了，约父母一起谈谈，还明确的说要带着孩子一起，解决孩子的问题应该让孩子参与进来。
本来挺镇静的妈妈一听要带着孩子一起谈就有点慌了，有点紧张了，因为她想象不出在老师、父母、孩子这种三角结构下该怎么谈。
欢迎加入微信社群
说话儿，没难度。聊天，也没什么难度。“三个女人一台戏”说的就是这个道理。有的人说话儿、聊天更是上瘾，饭可以不吃，觉可以不睡，但嘴不能闲着。但要说到正经谈点儿事，可就要难倒一批人了，比如这个不知所措的妈妈。
那正经谈事儿的难度在哪里呢？
其实一点都不难，一些人之所以觉得有难度仅仅是不习惯而已，因为日常生活中正经谈事儿的机会很少。我们每个人的生活都不缺正经事儿，但正经谈事儿的意识和能力的的确确很少有人具备。细琢磨琢磨，还真是有点悖论。或者说，生活中有那么多正经事儿，却不用正经谈事儿，小日子还照样过得风生水起，看来是真不需要正经谈事儿。
借这个事咱就具体说说怎么正经谈事儿。
妈妈首先要弄明白一件极重要的事儿：孩子的作业和课堂纪律到底关乎谁的根本利益？
老师肯定是关心孩子的，也是这次正经谈事儿的发起者，但孩子学习这事儿真的应该老师去着急吗？
在学校上学的是孩子，按理说学习这事儿百分百就应该是孩子自己的事儿，要努力的应该是他，该着急的也应该是他。但细想来好像也不是，如果孩子能主动的把学习这事儿担起来，那也就没必要谈谈了。
正确答案是，孩子学习这事儿关乎父母的根本利益。孩子学习好，不仅父母当下少受罪，比如不用为了孩子作业气出心脏病，长远利益也能得到很好的保证，孩子学习好就意味着未来的好工作、高收入，就意味着父母更有面子。
有了这个判断，根据谁获益谁付出的原则，那父母就要做好心甘情愿付出的准备了。
有了这个判断，我们就知道，老师是在帮我们，帮我们获得利益，那我们就应该感谢老师。那在谈的过程中，我们就要表达出我们的真心和积极的态度，让老师愿意继续帮我们。
有了这个判断，我们就知道，孩子不仅是我们的孩子，还是我们获得根本利益的载体，所以我们必须协助、帮助他们，共同前进。那在谈话的过程中，我们就要注意孩子的意愿，要逐渐的引导孩子自己愿意学习；还要注意孩子的心理，不能一味的逼迫，不能让孩子对学习产生抵触；还要像老师说的那样，引导孩子参与到自己问题的解决过程中来，使孩子慢慢的产生真正的“主人翁意识”，变“要我学”为“我要学”；等等。
有好多家长不明事理，老师多布置点作业就满腹牢骚，让家长配合检查、签字就说给家长添负担，就说是老师不作为、推卸教育的责任。辅导孩子写作业动不动就发火，说孩子笨、孩子不努力，说学习是孩子自己的事应该自己负起责任。总之就是，作为家长最好是一点都不付出，而且想着孩子这好那也好。天底下真是没有这等好事。
你看，正经谈事儿是不是不一样？吐槽，辩解，批判，聊天这些谈话的方式，基本都是以自我为中心的，基本都是以个人好恶为取舍标准的，基本都是谈到哪里算哪里的，就跟我们去公园散步差不多，高兴了就多溜达一会，难受了就打道回府，谁也不用管，谁也管不着。
正经谈事儿就需要想明白自己的目的与核心利益了，而要想达成自己的目的获得核心利益，就需要去顾及他人的核心利益与情绪感受，就需要想方设法的去推动利益关联各方朝着统一的目标前进，就不能由着自己的性子为所欲为了。
有什么疑惑尽管问
我们是陪伴孩子成长的同路人
关注同名(蓬勃育儿社)微信公众号收听音频内容，有不一样的精彩！
网友评论