对于家长来说，给孩子报了兴趣班，就希望孩子能够坚持着去学习，即使不是为了成为某一方面的专业人员，至少也希望在学习的过程中可以让孩子对这一方面有所了解，更能通过学习的过程培养一下孩子的坚韧、坚持完成一件事情的品质。
可现实确是——
孩子小的时候，无论是家长给孩子做主还是孩子自己要求都会报几个兴趣班，但随着孩子的成长，就会发现今天孩子不学这个了，明天另一个孩子又不来上课了。甚至有的孩子对原来一直很有兴趣的比如音乐、一直在学的钢琴开始产生反感了。
那怎样才能让孩子持续的感兴趣呢？
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先说什么是兴趣？兴趣就是喜欢，喜欢去做一件事。这里的关键是——孩子感兴趣，而不是家长。
那怎样才能让孩子感兴趣呢？挺简单的，一个孩子在干这件事儿的时候，上这个兴趣班的时候，他感觉到快乐感觉到舒服，他就会有兴趣。
这个道理其实不难理解，我们成年人也是如此。比如你为什么整天抱着手机看呢？因为看手机能让你感觉到舒服、快乐！当左手一部手机、右手一本书的时候，你一定会选择看手机（爱好看书的朋友们反过来看就行），原因就是看书（尤其是任务加身的专业书籍）的时候你不舒服，甚至难受！成年人尚且如此，何况一个孩子。
那么，我们要培养孩子的兴趣，要让他上这个兴趣班，首先就要让孩子在这个兴趣班里过得快乐，过得舒服！这是最最重要的第一步。如果没有这第一步，就不可能给孩子培养起这个兴趣。
一个朋友给儿子报班学习游泳，说海边的孩子不会游泳那说出去丢人。可问题在于当爹的怎么想不重要，儿子怎么做才重要——这小子去了三次再也不去了，说累。这个当爹的就边喝酒边数落他儿子，说这个年代的孩子怎么这么懒呢？说我们当年，大夏天的，冰棍都舍不得买，做公交去海边游泳……我觉得事有蹊跷，孩子有可能懒，但得分在什么事上，这是基本的常识。我就问了几句，并找到了原因，这个当爹的为了提高孩子学游泳的效率，就自作主张的给孩子来了个一对一。没有了小朋友相互的嬉戏，只剩下枯燥的练习，那游泳还有什么意思呢？
有时候孩子选择一个兴趣班就是因为他比较喜欢的小朋友也在上，因为孩子和小朋友在一起玩儿很开心，很快乐，他想跟这个小朋友更多的在一起。
孩子做一件事情的目的往往是单纯的，他们不会像大人那样去考虑问题，学这个将来考试能加分，学那个将来找媳妇有优势，学这些爸爸妈妈脸上有光……他们唯一考虑的就是这个事好不好玩，开不开心，快不快乐。
有了第一步，孩子感兴趣了，那怎样才能让孩子对这件事儿持续感兴趣呢？——要让他有成就感！
先说说成就感是怎么来的。当孩子画了一幅小画或者用积木搭建了一个小动物后他会觉得很厉害，往往就会问：“妈妈，你看我棒不棒？”这个小作品可能在你的眼里真的很low，但你是绝对不能实话实说的，必须一脸震惊的、满眼惊讶的回应你的孩子：“宝宝你真棒，你画的真好！”
其实孩子在一开始是不知道他完成的这个作品棒不棒、好不好的，一个孩子在起初的时候也不可能完成得很好，所以在这种时候，父母要及时的给予肯定，要鼓励，要表扬。当家长如此这般鼓励过几次之后，渐渐地，孩子就知道了——我是很厉害的，这就有了一些成就感，有了自信心——我做这件事情能得到爸爸妈妈的表扬，能得到老师的表扬，甚至小朋友们都来看，这种感觉还是蛮不错的吗——慢慢地兴趣就培养起来了，就持续下去了。
有的家长可能会问，他也会在孩子做完一个乐高作品后鼓励孩子、夸奖孩子，每次都会夸奖孩子很棒啊，做得很好啊，可孩子反倒对乐高玩具越来越没兴趣了，这是为什呢？
这有可能是孩子对这个事情不擅长，对动手的项目不擅长比如乐高玩具，但并不代表在其他的项目上也不擅长。另一个原因可能是夸奖的方法不正确。
夸奖孩子一定要具体，不能用笼统的“棒”“真厉害”来一概而论。“棒”“厉害”这些抽象的词语都是对孩子这个人进行评价，像标签一样一旦贴上就脸谱化了。孩子今天搭了个积木你夸他“棒”，可明天他没搭起来的时候会怎么评价自己呢？后天他做一件更难的事情的时候失败了又会作何感想呢？他就觉得自己不“棒”了。他就再也不愿意做那些让自己不“棒”的事情了。
其次，如果孩子无论做什么你都夸他“棒”，他画了一个圆你夸他”棒“，他搭了一个飞机也是夸他棒，孩子渐渐会认为无论我做什么只要做了就能得到夸奖，做什么不重要，只要是我做的就可以得到夸奖，我就很“棒”。这时候他的兴趣和成就感会比较低。但如果夸奖得比较具体，孩子就会明白我今天搭的飞机是棒的，因为它很像飞机，明天再搭一个飞机，和昨天的比更完整了，那么孩子就会发现他做这件事情每次都有不一样的惊喜，每次的夸奖都是不一样的，这本身就会引起孩子的兴趣。
最后，也是最重要的——夸奖孩子的时候一定要真诚，要真心的觉得孩子做的这件事、完成的这个作品是真的很棒——装也要装出来。一个三、四岁的孩子是完全可以感受到父母的夸奖是真心的还是假意的。如果夸奖不是发自真心，你的脸上就没有那种兴奋，没有那种开心，你的语言就一定是没有激情的，孩子就一定能感受到。
这就要求家长能够用孩子的视角来看孩子做的事情。他现在就这么大的本事，因为他正在学本事，在开始学本事的时候能够做到这样的程度已经是一件很厉害的事情了。但你如果用一个成人的标准来要求三四岁的孩子，那孩子做的每件事都是不合格的，那孩子就永远体会不到成就感、体会不到快乐了。
最后做一点小小的提醒，在开始的时候家长千万不能有以下的想法：他怎么没学会呢？这节课的课时费是不是浪费了？孩子的兴趣需要慢慢的培养，需要在时间的长河中慢慢流淌。
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