读书小记27|《赖川声的创意学》04

文|小李非刀

读书小记27|《赖川声的创意学》04

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“智能”要在“生活”中学习，“方法”是在“艺术”中学习。

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智慧无法或不该被教导。这背后也显示，我们其实不会教“智慧”，我们失去了教智慧的能力。在某方面，这也是民主体系进步的必然结果：在民主体系中，“智慧”一词刻意变得很含糊、无法定义，这是有理由的。

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说来讽刺。如果你是当年在雅典、中国或印度追随苏格拉底、孔子或释迦牟尼的门徒，你的目的绝对不是学谋生的一技之长，或者得到可以加薪的证照，你唯一的目的就是学习这位老师所教导的唯一科目：“智慧”。反观现在的教育体系，五花八门，独缺这个科目！现在的学校是学习技术而不是智慧的地方，我们正选择一条与古人相反的路，不自觉中推卸责任，不愿面对“智慧”这门过去唯一的科目。

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在进步的民主社会中，每一个人只能孤独地寻找自己的世界观，自己人生的智慧。

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我们被困在一种奇特的两难困境中：没有人教我们怎么活，也没有人认为谁该或谁能教谁怎么活，而怎么活，就是培养智慧的开始。没有这个，更不用提培养创意。

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从无到有再到无

一栋伟大的建筑物必须从不可测量的元素开始，然后用可测量的方式进行设计，最后的成品必须是不可测量的。

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一栋伟大的建筑物必须从不可测量的元素开始，然后用可测量的方式进行设计，最后的成品必须是不可测量的。

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事实上，智慧与方法是同一件事情的不同面向，就像生活和艺术一样。智慧需要方法，方法之中也有智慧，两者彼此互为一体。

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在你的光中我学会爱

在你的美中学会做诗

你在我胸中舞着

偶尔，我能瞥见你

而那一瞥

成为这艺术

——波斯诗人鲁米（Rumi）

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人类所能经历最美的事情就是神秘。神秘是一切艺术与科学的泉源。

──爱因斯坦

end

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