仲夏悦读

        伴着虫鸣鸟叫，居于山区的我又迎来了仲夏的暑假。本该是烦躁酷热的夏天，却有了这次兴成长计划的学习，让烦躁不安的心在知识的抚慰下宁静致远。

        学习之前一直以为自己还很年轻，在讲授阅读课是不会枯燥无味，但听了时老师的课之后，让我看到了阅读课原来可以更有趣。

       

仲夏悦读

        第一讲《关于童书悦读那些事》，时老师深入浅出的解读了阅读趣味的重要性，本是枯燥无味的方块字，经过特殊加工后形成了有趣的文章。文章里有山有水，有袅袅炊烟，有不尽乡愁，有静谧的荷塘月色，也有酷热的骄阳似火，原来世间万物均可在视线所及的方寸之间尽收眼底。阅读从眼睛出发，经过心灵融入灵魂，那些我们目不所及的地方都可以在阅读中一步千里。原来阅读这样有趣，这趣味来自生活，而我们所教授的阅读课也正是为了教授孩子们欣赏生活。

仲夏悦读

        第二讲《不同年龄阶段开展阅读的策略》，同样的故事不同的读者，不同年龄的人们会带着不同的心境探索不同的世界，而探索程度的不同也决定了不同年龄阶段读者的阅读兴趣所在。幼儿已识图阅读为主，用眼睛直观的观察世界，观察图书。少年以识字为主，用好奇心探索世界，了解世界。青年以意境阅读为主，通过心境感受世界。同一个世界，在不同人的眼中也有别样的风采。同样的故事，通过不同的讲述也能产生不一样的趣味。

仲夏悦读

          第三讲《如何开好一节班级阅读课》，让我了解了阅读的目的不是为了读，而是为了读到一个你所了解的世界，通过绘画直观的勾勒出文字中描述的景物、事物，让其他人能理解文字中蕴含的美，这是对阅读的一种升华，更是对情感的进一步凝炼。在完成作业的时候，我首先想到的是《咏柳》这首诗，当我画出脑海中的画面时，我竟然感觉到夏天江畔摇曳多姿的柳树，竟然带有一丝春天的气息，情景交融之间又是诗句带我们穿越回了阳春三月。

        通过这三节课让我对阅读的全过程有了更新深刻的理解，同时也让我对如何上好一节阅读课有了更深刻的反思，在接下来的教学实践中，我会把所思所想付诸行动，带领孩子们更深入的领略阅读的趣味。