兴成长第五课心理健康教育第二讲感言

  今天是我们兴成长计划第五课心理健康教育课的第二讲，本次课程是由首都师范大学心理咨询讲师梁凉寒老师，从自身的个人经历以及学生的学习历程和自己孩子的历程等三个不同的角度进行了阐述，下面我将从以下几个方面谈谈我的个人感悟。

兴成长第五课心理健康教育第二讲感言 兴成长第五课心理健康教育第二讲感言 兴成长第五课心理健康教育第二讲感言

一、安全感的培养

  一个良好的家庭环境能够培养学生的安全感，反之，不好的家庭环境则不能够培养学生的安全感，梁老师从马斯洛需要层次理论的角度，对学生应该具有的安全感进行详细的讲解。梁老师指出，爱与满足感的学生对学生的发展特别的重要，因为我们所面临的学生大多数处于青春期的孩子，他们会特别看重自己归属感的满足，他们渴望得到别人的肯定，喜欢表现自己，更加会注意别人对自己的评价，所以才会用叛逆的态度对待老师和家长对自己的评价。通过梁老师的讲解让我明白了，对待青春期的学生不能对他们的行为老是给予不好的评价，这样不仅会伤害孩子们的自尊心，反而会带来不好的影响，反而需要我们多用激励表扬的语言来更好的让学生们获得爱与归属感的需要，更好的帮助学生们获得爱与归属感。在我所在的乡镇学校中，确实遇到过许许多多比较孤立的学生，整个课堂下来他们老是喜欢表现自己，喜欢得到别人的关注，喜欢得到老师的关注，遇到这种情况就需要我们每位老师耐心细致的观察学生的学习情况，不断的用自己的实际行动和多种鼓励的语言来更好的促进学生获得更多的归属与满足。

兴成长第五课心理健康教育第二讲感言

二、生态系统理论

梁老师从布郎芬布伦纳生态系统理论的角度，从健康、智商、外形、身高、声音等多个角度对学生的性格进行了耐心细致的讲解，通过了解不同气质类型的学生性格的特点来更好的对自己的学生有个详细的了解和把握，只有不断的提高对学生的理解，才能够促使教师学会尊重学生的个体差异，平等的对待每位学生，更好的做到因材施教。除此之外，在微观系统的理论中还包括了父母的职业类型和工作特点等多个方面会对学生的心理产生一定的影响，所以要想更好的改变学生的心理，夜离不开父母对孩子的关怀和了解，更好的促进学生多方面的发展。在学生的学习成长中父母如果给孩子提供良好的环境，学生可以获得安全感，满足感和归属感，更好的不断完善自己，发展自己。

三、个体间的不同表现

  现在随着信息技术的发展，学生们对电子产品的依赖越来越严重，学生们更愿意活在自己的小天地里，不愿意打开自己的心扉去聆听别人的评价，而是更愿意沉浸在游戏的乐园里，不断的使自己喜欢上了玩游戏，导致他们出现对网络上瘾，并出现开始偷钱上网的不良行为，进而使自己的人生误入歧途。

总而言之，对于学生成长的改变需要我们每位老师和家长积极配合，通过多种方式和途径来解决问题，首先当学生出现问题时，我们应该看到资源而非问题，比如，当学生沉迷网络游戏，不好好学习的时候需要我们思考，游戏里是什么吸引住他？游戏又是如何满足他的需要？如何让他们获得满足感，让他们更好的实现自己的价值。

让我们一起努力，为促进孩子们的改变而努力吧。