从2018年10月份，园里初次为幼儿提供午餐至今，我们从饮食卫生到培养饮食习惯再到现在初识饮食文化，孩子们老师们进步看得见。
首先是饮食卫生。
一是厨房师傅的任职确立，首先熟知幼儿园孩子饮食特点，食材安全卫生、设备安全卫生、操作安全卫生，定期正确消毒，制度规范、培训引领。厨房师傅的职业操守过关。
二是让家长放心。前期调研、厨房参观、陪餐、伙委会定期召开等等，菜的色香味呈现、带量食谱公示等等，让家长放心。
三是饮食环境的安全卫生。教师定期及时清理消毒，共同维护环境卫生舒适。
四是孩子个人卫生。
其次是孩子饮食习惯。
一是孩子方面：从餐前洗手、报餐、取餐盘、安静进餐、餐后散步，逐步放手让孩子们从餐前餐中餐后卫生习惯、礼仪习惯、自理能力不断得到提升。
二是教师方面：从不愿放手到逐步放手，从午餐环节遵循孩子特点，培养孩子良好的饮食习惯，从而提高自己的专业能力，深入认识并尊重孩子的学习方式。
三是家长方面：通过孩子的表现，充分认识孩子吃饭挑食、边吃边玩到独立安静用餐，并养成良好饮食规律、习惯的好处。
再次是饮食文化。
一是孩子亲身感受、实际操作、亲自体验：通过园本课程中节气节日中的饮食，认识中国博大精深的优秀传统文化，每一个节气节日都有吃的文化，历史故事、历史人物、事件通过吃的文化逐渐融入到孩子的气质里、知识建构里……
二是家长了解：吃文化结合园本课程，结合家园共育，家园携手，小手拉大手共同感受亲子时光，共同感受幼儿园、祖国在幼有优育的用心，感受大家庭的温暖。
三是老师理念的变化。园里通过饮食卫生、饮食习惯、饮食文化一路走下来，老师们切实感受到孩子和家长的变化，感受到幼师的职业幸福感。
我们虽没有站在巨人的肩膀上前行，有领导的支持，同伴的互助，老师们的努力，结合实际一步一步走下来，进步一点一点在呈现，一所乡镇园的每一步实属不易，感恩支持与付出……
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