家常课的“读”如何能更有效？

1.如何避免学生不带脑子读书(无效读书)？

(1)要求自己带着任务读。

读完想一想这一段写了什么，为什么思维导图会记这一点。答“思维导图”题的方法：读完后标自然段，对照思维导图迅速分段，读相应的段落思考括号里填的词。

让学生养成读文找关键句、关键词进行思考的习惯。备课时教师要认真做认务单，有自己的解题过程，才能全面示范，必要的讲解才会讲到点子上。

(2)边读边记。

只让学生读，手指表示读的遍数，大脑记了没有，看不出来，这只是课堂表面的繁华。

现在从读的遍数转化为读的质量，学生读字词不再像以前一样“哇哇”一遍又一遍，读的速度放慢了，声音放低了，书空的手指、专注的眼神出现了。“慢”下来，关注长句子的停顿，关注段落之间的停顿，对“怎么读”多一点思考，朗读就能变得有灵气。