专注学习的她，最美

初次听到她的大名，是上一任语文老师的苦诉：“平时油盐不进，全靠考前 “哄”，才没有交白卷。”于是，一帆给我的第一印象是这样的。 果不其然，接手这个班后，无论何时，课堂上的她总是无精打采、漫不经心的。

习课堂后的第一次华丽转身

新的学期在学校的支持鼓励下使用习课堂教学模式后，收到了来自孩子们的良好反响。

可是，第一周的周五就受挫了，课后，一份没有做完的任务单引起我的持别关注，使用任名单以来，课堂上一帆抄写字词完成得很认真，我默默赞赏着从她身旁经过。现在想来同样的表现，对别人来说是轻而易举，对她却是一个不小的挑战，可能是以极强的意志力克服了惰性。

于是按管老师强调的做:越是成绩不好的人，你越要‘无原则’地盖章。拿他跟昨天的自己比:比昨天的字干净了，比昨天的速度快了，比昨天的态度好了，比昨天定心了，比昨天读得熟了，都要当众表扬，渐渐的，她学习劲头十足。

但因为年龄阶段的原因，有一阵子她的心思不在学习上，明显分心，并失去了学习的信心。

5.23日，我收到她发来的信息“老师，我不想学了，您放弃我吧。”但我来到学校后始终如一的关心和要求她。在习课堂课堂模式的带动、同伴的鼓励和监督下，一帆的学习内驱力被唤起：任务单、练习题与读和写中的表现突出。

此刻的她坐教室的角落，手中的美文周刊中的文章旁，批注得满满的。此刻，专注学习的她，最美！