表扬的魅力

表扬的魅力

2019年6月11日    星期三    天气:晴

表扬的魅力

    我接受七年级课，上课时，处在讲台桌下的第一排一学生M**，总是趴在课桌上，闭着眼，头也不抬，我耐心多次变着法子，试图唤醒她，好让她做好注意听，认真记，结果都是徒劳。

每次考试学科成绩多是一位数，孩子的父母也是很头疼，但也是感叹基础差，底子薄，甚至怀疑孩子智商有问题，对此表示无可奈何，不再强逼，让其顺其自然，祈求初中毕业能上技校，学习一技之，能依靠自己吃一口饭，维持生活。

好心的学生唯恐我生气，便劝我说:”“其它老师上课也是这样。”目的很是明确，她反正听不懂，学不会，课堂不睡觉，不感兴趣又能怎样？我也知道这是一位老师子弟，障于关系，班主任才放置如此位置，否则，一定及早放在被人遗忘的角落，眼不见心不烦。

若是数学、英语、地理、生物等学不会有情可原，可是，识汉字都可会的历史有什么难学的，再说看看书，听听讲不会多，也一定会少，总比不学强吧!我还是尽己之力，力争挽救每一个学生。

随着时间推移，我不断关注中，不动声色，也就是在讲课过程中，在其他学生都不注意的情况下，暗示打开书，翻到第几页，甚至画下第几行，那几个词，拿起笔，M**慢慢开始抬头，掀书，动手，及时引导。慢慢M**知道课前准备，打开书写、记、背、做。这样，作业由不写，到乱写，再到抄写答案。对孩子的每一点进步我都及时给予表扬，微笑、点头、口头不错、有进步、继续。

后一次，我在她家长办公室遇到她，当着孩子的家长说:咱这位学生，进步大了，知道认真学习了，从上课状态可以看出，知道背写记。孩子听后露出不好意思的微笑。孩子的家长迎合着:你老师表扬你了，看到你的进步，好好学吧！

从此以后，孩子判若两人，学习更加积极主动。有一次，发的试卷不知丢在何处，硬是缠着家长向我再要一份。再看孩子上课状态:昂首挺胸，倍感精神，专注老师，能够跟着老师思路走。

这是我想到:每一位孩子都是上苍给与人间的宠儿，由于不同原因，导致个性差异，作为家长也好，老师也好，就要尊重孩子彼此之间的差异，潜心研究孩子，发现优点进行引导开发，发现闪光点，进步及时表扬，调动孩子的内驱力，激发孩子兴趣，相信每一个孩子都能够不断进步!