浅谈“维基百科”

作者: 君子芊芊2 | 来源:发表于2021-06-30 23:12 被阅读0次

    齐帆齐微课

    网上“维基百科”是个惊人的创举:

    任何人可以上网去把自己的见解和知识写成群条定义,任何人也可以去修订前面那个家伙所下的定义,然后等待被后面的人——如果他有更准确的讯息、 更精辟的见解,将你推翻。也可能后面那一位是个罕见的“大说谎家”,篡夺解释、颠覆是非,可是总有人起而反对。
    这一段话出自龙应台《野火集》。

    我比较孤陋寡闻,第一次见这个说法,所以对维基百科的内容比较感兴趣。

    我上网查了一下,了解了这个内容。觉得很有趣。

    维基百科(Wikipedia)是一个基于维基技术的多语言百科全书协作计划,用多种语言编写的网络百科全书,成立于2001年1月15日,总部位于美国。
    维基百科是由非营利组织维基媒体基金会负责营运,并接受捐赠,具有自由内容、自由编辑等特点。
    维基百科是强调Copyleft自由内容、协同编辑以及多语版本一个的网络百科全书项目,以互联网和Wiki技术作为媒介,已发展为一项世界性的百科全书协作计划。

    这个方法很好,有点像我们语文习作训练的小组合作续写故事。如前后桌四个同学,有一个同学按自己喜欢的方式开头,然后交待故事发生的时间地点人物,开始续写接下来故事。

    接下来的三个同学按着顺序接着续写。 然后四个人依次按着前面的故事情节,再依次按顺序接着写,一直到后来,后来……

    这个故事可以无穷无尽的续写,只要你愿意。这个故事到了最后,情节跌宕起伏,内容让续写故事的人都大吃一惊。结尾万般可能,内容创新不断,仿佛一个新的世界从此打开了……

    这个写作训练方式曾经引起孩子们浓厚的兴趣,堪称写习作史上最强一次盛况。

    为什么孩子们对这样的写作方式这么有趣?原因有以下几个:

    1,未来的剧情不可预测。孩子们的想象处于极度兴奋状态,主动性积极性很高。

    2,个人参与度很高,重视了赏识教育。有主动权在手,我用我笔写我想,我用我笔写我心,所以有参与的成就感。

    3,有共同完成任务的意识,小组合作完成学习任务有极高的成就感。培养孩子们的团结合作精神,为以后的长大成人做事业,打下了很好的基础。

    4,无形中,调动了孩子们可持续写作的积极性。证明自己可以行,还可以再行,还可以再好……

    5,这次参与的活动起着抛砖引玉的作用。让我们的孩子从此喜欢上写作,从此在写作中获得写作的快乐、学习的快乐。

    维基百科

    二 ,大千世界,无奇不有

    《洛杉矶时报》够大胆,将自己的社论拿出来,欢迎读者用“维基加注”的方式,对社论进行改写。(这个创意提出两天之后,就被撒回。革命,通常包含着自己推翻自已或吞噬自己的危险。)

    据说当时《洛杉矶时报》的这一大胆举动以失败而告终。原因的猜想百种百样……

    该用一种什么样的方式对待“维基加注”这一开放式的修改,填补,补充,完整,丰富……从而达到一种真正意义上的“自由内容、协同编辑以及多语版本?”

    这个问题值得思考,思前想后,好像也不是那么难,其实也很简单。虽然结果有时不尽然,但是目的单纯就不一样。

    除了参考和学习小学生四人小组合作学习的精神外,我认为最大的原因就是:要有一颗光明正大,积极热情真挚的心呀!

    人们常说:人在做,天在看。但是有时候改变就是在推翻过去的一切勇气,或者完全有推翻过去一切的能力。

    “维基加注”这个软件——说好,会让一个事物好得天衣无缝!速度最快,整合资源最集中,使得最全面的资源在最短的时间里全面整合。

    这一切“维基百科”都可以说是最棒的,前提是具有共同完成目标的能力和共同完成任务初心。比如,小学生四个人一起完成一篇习作,甚至兴趣盎然的继续写下去,而且写得完美……

    维基图

    齐帆齐第5期写作特训营(7)篇(1404)字,累计11989字,

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