2019年2月22日
学生们会改作文吗？答案是肯定的，只要老师给的具体仔细的操作方法。魏老师要求学生改作文的步骤分为10步，操作非常简单可行，可供大家参考。
要求学生能从以下10个方面写出具体的评语，每个方面给5分，满分50分。
第一方面，格式是否正确？这一条非常简单，只要孩子们一看格式没问题，就写一条批语，格式正确，给5分。
第二方面，卷面是否整洁？都可以根据卷面上墨疙瘩的多少来扣分。两个扣一分，5分扣完为止。同时根据字迹的好坏酌情给分。
第三方面，错别字几个。要将错别字在原文中打上标记，并且写在批语处，最后再写上正确的字。发现错别字，每两个扣一分，最多扣5分。10个以上也不再多扣。
第四方面，有几处病句。挑出一篇作文中的病句，病句都要在下面画出横线，写出病在何处？每找出一处病句减一分减至5分，不再多减。
第五方面，标点符号有几处明显错误。强调句号，引号，叹号，问号的使用，明显错误的地方有一处扣一分，超过5分不在多扣。
以上5方面都是写文章的最低的要求，学生经过3-4篇文章的批改时间就可以掌握。
第六方面，看文章的中心是否鲜明集中。这方面要根据具体情况来论述，对学生加以指导，学生就能批改的符合实际了。
第七方面，看文章的选材。包括三点：a是否围绕中心；b是否符合生活实际；c是否具有典型性。
第八方面，看文章的结构。包括三点：a层次段落是否清晰；b过渡是否自然；c开头和结尾是否照应。
第九方面，主要看是否符合作文指导的要求，要求记叙，议论，抒情，相结合看表达方式，同时可以看用了多少修辞方法。这个起步可以是0分，每用一个修辞，可以加一分，最多加5分。
第十方面，看语言是否简练，流畅，深刻，语言简练就是不重复啰嗦，简要精炼流畅，使文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情和问题的本质。
后面5条每条5分，不做太多具体的规定，有批改人酌情减分。
学生互相批改作文有什么好处呢？
第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解的也越来越深刻。还指导别人怎么写的同时，自己也就增强了自己的作文能力。
第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现别人作文的长处。
第三，每次批改作文抽签一般都换一个人，每人只改一篇，负担不重。批改的人有新鲜感，有兴趣，有积极性。
第四，教师只看一部分同学的批改结果，当然节省大量的时间。教师可以用节省下来的时间研究教材和教法，进一步提高教书育人的效率。
让学生互改作文也有坏处，坏处就是在学生自立能力不强的班级。班级显得比较乱，老师不容易控制场面。起不到应有的效果。
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