双圈理论

      王院长讲的双圈理论就是家长，孩子，问题各占一个圈，各自为营。我们要和孩子站在一起，形成双圈，一起去面对问题，这便是双圈理论。说起来容易，其实做起来并不简单，它背后是强大的心力，和丰富的教育功底。

    作为一名教师，这个技能也是可以运用在教学中。今天我就运用在同学们背课文上，要求孩子们把五六单元的课文背会，这两天我要验收，还有几个同学没有会背，会怎么办呢？批评指责怎么能达到我的目的呢？于是大脑中闪现出了双圈理论。我要和孩子们站在一起，给他们鼓劲，加油，一起打败课文。

    “孩子们我们的规定是什么？”

      “五六单元全部背会！”声音震天响

    “那这几个同学还差几课不会背，咋办？”

      “打屁股”“让他们背”“停课”“叫家长”……………各抒己见。

“同学们，不会背的同学们，你们看咋办？”

        那几个同学默不作声。

    “那好，孩子们，我来说说，我们规定要把五六单元背会，如果背不会的话，是要承担后果的，那咱们同学想想，老师愿意不愿意给到你们不想要的后果？”

      “不想”

      “对呀，老师的确是不想的，可是我们也要完成任务不是！我和咱们大家是站在一起的，我们想想怎么样才能把这个课文背诵拿下呢？”

  “我们加紧背诵”

“那好，我再给咱们大家留出来一天的时间，把这些课文能拿下多少篇就拿下多少篇，至少我们对后果负担是减轻的，能减轻多少就减轻多少，好不好？”我没有给孩子们规定，我怕他们有压力，更怕他们觉得我不是他们一伙的。

  听到这话后，孩子们很开心，今早就有4、5个同学告诉我有了突破，告诉我拿下了1篇，2篇…………我也很开心。

      另一个情景，早读时间督促员同学在督促孩子们读书时，有同学还嬉皮笑脸不当回事，督促的同学没起到作用。我看到后又开始动脑筋，怎么办？

      我叫上来一个同学，让他打我一下，我表演给他们，然后问同学们的感受是啥。一共打了两下，我用两种表情展现给孩子们，然后问孩子们喜欢哪一种。这也是王院长上课时教给我们的。

    同学们都说喜欢第二种，这时我便告诉孩子们。

    “ 老师今天之所以把这个事儿拿到讲台上来说一说，其实我是想让咱们同学变得越来越好，让咱们大家做到自爱。我曾经告诉过咱们同学，别人对待你的方式都是你教出来的，我想让你受到别人的尊重，这时你也会有更多的自信和快乐，我是和你在一起的！我想陪你一起打败你心中那个散漫随便的小孩，拥抱那个自信快乐，积极向上的小孩，同学们，你愿意吗？”

  “非常愿意！”有的同学还摆出了OK的手势。

        随即我便给同学们提出了要求，那就让我们下周的早读来实现自己的梦想吧！看着孩子们脸上洋溢着快乐与自信，我真为他们感到开心和幸福。

    双圈理论不光能应用到亲子关系，在教学中也得以应用，使我的教学轻松了许多，幸福了许多。