一直坚信Practice makes perfect 和 Great minds think alike 的我，习惯跟着日校和学生做题，并且习惯记录笔记和写教学小心情！一个偶然，遇见了“简书”软件，2017届高三下学期我写下了我平日教学的小心情，居然有好多同行认可和加我微信。我选择性地“接受”添加了两三个我有Feeling的人儿-------Mr.Dun and Mr.Zha.
Mr.Dun. ----一个 very excellent 的老师。非常佩服他对于高中英语教学的热情，对于各种题型的某些难题的智慧型解释，充分利用各种现代化办公设备的高效高质量的备课，能够将各路高手老师集中在一起的凝聚力----9月12日组织了一次关于词汇教学的免费交流分享会。
sincere meeting
Mr.Zha.----一个 very smart 的老师。说来惭愧，这位Mr.Zha，比我小，会好几种语言，Piano Prince，三年前开些写书最近出了一本书叫《高中英语重点词汇》词根&联想，看Mr.Dun.在群里分享，暑假就买了一本（没有推荐给学生，我一直的Principle是如果自己都没有彻底梳理过一遍的资料从不会安利学生使用），暑假密集授课，只看了20页----第一映像，从排版到内容作者君有心了❤，虽说之前买了俞洪敏老师词汇记忆的词根联想记忆法，但是对于专门针对高考的还是第一次遇到，所以感谢遇见。有的时候一本书的作者不关是分享了他多年的汗水和智慧，更是传递了他的一种精神，我想这才是一个人的最高境界。于是，才有了我参加9月12日江湖交流会的idea（我觉着学术交流不分出处）。
sharing
9月12日《高中英语重点词汇》词根&联想的作者君Mr.Zha给到我的收获----词汇的自我建构式语境（Lexical Self-Constructed Conduct）。 仅以此文表示 对作者君分享的sincere innerheat move。
英语词汇分为初级词汇和中/高级词汇。那么，只有四六级托福雅思高级词汇需要词根？高中英语教学需要词根？如果需要，需要哪些词根？作为老师，我们真的需要给到学生一个系统观看单词的机会（所为一个考纲较熟悉的高三老师，平时在帮学生梳理考试院的单词的时候，多多少少也在应用词根+联想的记忆方法，但是还远远不够系统！）我们看下图（忽略图片制作的粗糙性），此图对于教学和学习都非常实用，不再按照A-Z的形式孤立呈现单词，而是建立一个体系：
图1
图1真的很直观地体现了：词汇的自我建构式语境（Lexical Self-Constructed Conduct）：1，词根内单词的联系；2，词根间单词的驱动。----这让我想到了一本书《没有词是一座孤岛》。
❤教学反思：教师在平时教学的时候，真的需要不断使自己去expose新的东西，不断去enrich自己的知识，提升自己的综合素养，才能将词汇的这种自我构建式意识传递给学生。几年的教学经验越发地让我懂得：师者的匠心真的能够传递给学生。（希望这份简书能够给我的学生们一种感悟：自己去研究和内化词汇----人生总会有些痛苦的事情是你不得不去做的，而又没有人能够代替你做，比如：词汇记忆）
图2
图2也系统体现了词汇教学和学习的系统性：词根+近义词+词转+语境联想。我们在记忆单词的时候，要像一休一样，开动我们的大脑，不是尬学！没有一个单词是孤立存在的！它们都是具有一定规律和联系存在的！我们在教学或者学习的时候，都需要思考，将英语教学和学习提升一个高度！
最后引用作者君人生励志的一句话：不是你们要什么，我就给什么？而是我所给的，就是你们所需要的！来勉励自己：Follow my heart and pursue my growth. Add oil, Judy！
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