每次来新生，我都会有种听天由命的感觉，遇见什么样的学生，遇见什么样的家长，这些都是我所无法预知的，在跟家长聊天的时候我经常会说，老师和学生之间是一种缘分，老师和家长之间也一样。
早上有两个家长联系我，想要插班，其实我已经习惯了这种无奈。每次招生都是提前一周甚至两周宣传，结果每次都是开课以后“络绎不绝”。尽管无奈，我还是没办法拒绝，毕竟刚开始两天，结果来了一个。
我下楼迎接的时候，看了一眼孩子，肤色健康，瘦瘦的，不像是淘气的类型。二年级的孩子，个子还是蛮高的。跟他父母简单的交谈过后，我带他上楼开始上课。
这一节课讲作文中最常见也是最重要的部分——人物描写。人物描写是很复杂的章节，今天只讲最小的一个部分——外貌描写。
我选择孩子最感兴趣的角度——取外号来指导。其实，外号是一个很敏感的话题，在进入正题之前，我先强调了场景作文的口号——先作文，后做人。正确的人生观，是一个人应该具备的最基本的能力，有人会说，一个小孩子，你有必要跟他那么较真上纲上线么？有！太有必要了！孩子，在他还没有被社会的不良现象以及风气所浸染的时候，先给他注入正确的人生观，价值观，才能不至于被大风刮歪。
帮他们确定了方向，然后我就放心把取外号的权利交给他们了。果然不负我所望，他们都避开了那些我所不想见到的外号，一个个可爱的赞美之称让我特别欣慰。
为了巩固“特点”的认知，我给他们出了几个理解题，我说出一个人的外号是“小电脑”，那么他应该是一个什么样的人呢？
“他爱玩电脑！”嗯，这答案倒也可以。
“他长得像电脑！”啊？那得长成啥样啊？
用手机画画好难……不许笑我
“他很聪明，就像电脑一样，什么都知道。”新来的祎一同学给出的答案正合我意！嘿嘿，我有种中了小彩票的嗨皮感！
祎一同学写完作文来交给我批改，我用红笔给他标记过后，就把本子往他的方向推一下，随手把红笔也推到一边，结果，意想不到的事情发生了……这孩子把他的本子和我的红笔一起拿走了……我看着他神态自然地回到座位，然后把本子放在桌子上，然后，把他右手里我的红笔转移到左手，然后，右手拿起橡皮认真地擦写错了的字，然后，右手放下橡皮，去拿左手里的红笔，握好笔准备写字，笔尖戳到本子上的时候才发现手里拿的是我的红笔……他惊诧地看着手里的红笔，又抬头看着我，我捂着嘴已经笑得不行了，他也是边笑边跟我说：“老师，你的红笔……哈哈哈，你把红笔给我干嘛？哈哈哈”“喂，不要搞错，是你从我这抢走的好不好？我可没给你，是我没抢回来而已！”我们俩笑得都停不下来了，可是其他的同学却只顾着写作文，一头雾水的看着我俩，满脸都是不解。
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