核心素养下作文教学策略

        核心素养下作文教学策略     

                                    魏录宇

        大家很清楚如今的社会势态一一得语文者得天下，也都很明白要想夺得语文的神圣殿堂，写好各类作文就首当其冲。为了更好的落实作文教学，解决学生作文老大难的问题，老师们都在八仙过一一各显其能。于是，作文教学策略层出不穷，花样也不断地推陈出新。怎样才能把作文教学落到实处，怎样才能让学生写作文时一挥而就、一气呵成，而不是参考作文选，或挖空心思东拼西凑？这是我进城从教一年以来一直在思考的问题。城市孩子不比乡村的孩子，在校时间短，家庭作业多；在校娱乐少，上课如走马灯。学校生活除了学习还是学习，素材的积攒相对比较贫乏。大多数老师总是利用双休日布置一篇作文，来时上交，稍稍检查修改后让学生誊抄。所以抄袭者更多，雷同者居多不下，多胞胎比比皆是，独立完成者倒是凤毛鳞角。试想，阅卷老师看几篇这样，再看多篇依然如此，视觉疲劳，审美倦怠，味同嚼蜡，能评出高分吗？这种状况着实令人担忧。为了改变这一现状，我也曾绞尽脑汁，费尽心思。返工重写，现场作文，不尽人意。且不说词不达意，粗枝滥叶，生搬硬套，但就内容而言，空洞无物，假、大、空就实实让人揪心。细思量，导致这种状况的是学生缺乏生活体验，积累素材欠缺。怎么办？丰富他们生活储备，首当其冲是也。于是抓住时机，为孩子们举办一些活动，让其参与其中，用眼晴去观察，用耳朵去倾听，用大脑去思索，调动各种感官去感受，去捕捉。有了切身体验，加上实践演练，融上自己积累的写法技巧，再结合老师的点拨，写出新颖别致的文章当不在话下。  作为新型的教师，我们得与时俱进，积极转变育人观念。除了要不断地更新知识储备，努力用自己扎实的学识、丰富的阅历去点燃学生对真善美的向往，用自己的为人处世能力去感染学生，把正确的道德观传给学生，使学生具有比较高尚的道德情操；还应该具备过硬的专业知识，勤勉的教学态度和科学的教学方法，在学生的学习，生活各个方面加以指导。更要紧的还应具备仁爱之心，用爱去激发爱，培育爱，传递爱。  作为社会的一分子，和社会总是保持着或多或少，或清晰或隐晦，丝丝缕缕、扯不断的粘连，我们理应参与社会，融入社会，在实践中学习，在学习中实践。  成人如此，小学生亦一样，不能把他们和社会分裂开来，绝不能因其年龄小，或懵懵懂懂、少不更事为借口而屏蔽他们参与社会的机会，否则就等于扼杀孩子生存的能力，折断他们翱翔蓝天的翅膀，岂不实实地惨忍！切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之！  新学期终于在期盼中姗姗姗而来。面对一群虽陌生却可爱的孩子，看着一双双清澈如水、渴求知识的眼睛，我感觉身子一沉，担子似乎一下子加重了好许好许。作为老牌班主任，我并不惶恐，而是自然而然地开心地和他们交流，有言语的，有肢体上的，也有眼神的。总之，我以惯有的平常心，把我的爱心奉送，像对待自己的孩子一样，视他们如己出，并且时时倍感欣慰：我是富有的，我又拥有了这么多天真可爱的孩子！  在短短的几天相处中，孩子们和我渐至渐亲，话语也越来越多，少了拘谨，少了敬畏，多了开心，多了放心，话匣子也打开了，甚至想收却无法自控，以至于该上课了，身边还有几只叽叽喳喳的小雀蹦来跳去，欢欣不已。  从他们口中得知，有的可想当班长了，有的青睐于课代表，有的对体育委员心驰神往，还有的独钟情于卫生委员……说起自己的小心事，有的眉飞色舞，有的神采飞扬，有的若有所思，还有的欲言又止……  我对他们说：“爱要大声说出来，有想法也要说出来，魏老师挺你！不过……"我故意缄口不言，孩子们着急了，不干了，纷纷嚷嚷，有的竟然是急红了眼，金豆豆直在眼眶里打旋儿。  见时机成熟，我一脸庄重：“我真的想让你们一个个美梦成真，如愿以偿，可老师不是一国之君，不能搞一言堂而独断专裁，得征求大家的意见，发扬民主。不然，他们不服，今后的工作开展起来，将会有阻力，也很被动。"顿了一顿，我言语继续“这样吧，为了让大家心服口服，真心服从你的领导，咱搞一次班委竞选，大家投票选举如何？票数最多者胜任！"大家你看看我，我看看你，面面相觑。  知道他们是大姑娘坐轿一一头一回，没经验？不是问题！谁都得经历人生中的众多的第一次，就让今天他们的又一个第一次在我这里起航。为了保障他们不受挫或少受挫，我得发挥好我的导师引领作用。中午放学时，一挥而就，家庭作业呈现在大家面前：语文作业是在家整理好发言稿，可从自己的意愿，意愿的初衷，假如可以胜任后大胆构想，假如落选的心理准备等等方面组织自己的语言。  这还不算，晚上布置作业时我又特意强调，好文章是改出来的，好稿件是演讲竞选成功的一半，所以请务必慎重考虑，认真修改、演练。  万事俱备，只欠东风。第二天上午仅有的一节黄金语文课，顺利成章的成了班会课、演讲课。为了下午的作文顺利铺展，让学生有啥可写，我做了精心的安排，包括板面的布置、场景的推进、激励语、评价语，无不考虑周全，力争让这一次活动成为学生一生挥之不去的回忆。于是从侯课起就布置黑板，渲染气氛；上课伊始，就讲演讲的要求和注意事项，特别强调毛遂自荐者优先考虑班委人选。  随着我饱含激情的开场白，双手打开“六三班竞选班委，现一一在一一开一一始一一”，序幕拉开了，学生上场了，精神抖擞，一脸的庄重严肃。出手意料的是场面空前的火爆，竞选者陆续冲刺，他们个个落落大方，慷慨陈词，发自肺腑的演讲高潮迭起，精彩不断，热烈的掌声自然此起彼伏，经久不息。我也不闲着，拍照、点评，激发孩子们的参与意识、竞争意识，有时还故意煽风点火，欲擒故纵。  整节课都在有序地进行着，直至下课才落下帏幕。这中间根据学生的意愿，结合大家的举手表决，诞生了诸如正副班长，学习委员，文娱委员，卫生委员和体育委员以及各科代表。看着张张幸福的笑脸，我的心也沉醉了，似乎误入藕花深处不知归处。  下午的作文课，当我写下题目《班委竞选记实》，学生便纷纷铺展开崭新的作文本，一脸的兴奋。我按捺下他们激动兴奋的情绪，讲了作文的技巧，如点面结合，详略处理，作文来源于生活但又高于生活等等。方向明了了，素材具备了，学生不再愁眉不展、唉声叹气，也不再咬断笔尖无从下手，而是自在从容地写起来，一节课不到，成品完工的多达百分之九十五。  这次语文实践，既锻炼了学生的演讲能力，又大大提升了学生的作为班级主人公的参与意识，同时又培养了学生爱作文，乐作文的兴趣，真是一箭双雕。  当然，丰富学生的素村的方法有很多，靠我们从教者细思量，积极引导，给学生学习的“抓手"。比如学课文的写法，可进行仿写、改写、续写，一课一个小练笔；让学生学会明亮的眼睛去观察课堂课下，写观察日记；推荐相关的阅读书目，让学生去读，写读书笔记。这样的日积月累，积沙成塔，学生拿起笔来，就会信手拈来。  教育是一项育人工程，育人就注定智慧开道，师爱并行，严慈相济。为学而教，以学定教。只有老师把自己的教当作学生学的导向，学生的学才会有兴趣，他们的学习积极性和主动性才能极大地被调动起来，参与课堂，体验着，学习并快乐着，这样的课堂才是真课堂。 

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