什么叫学会了阅读？

这几天一直在思考阅读教学的问题。实际上，比起写作教学来，阅读教学更难处理。为什么呢？因为一本厚厚的原著，可以讲的东西是特别多的。如果要文本细读的话，一本书甚至可以讲个一年半载的。在有限的时间内，到底该如何教一本原著的阅读呢？

这个问题，更多的是从老师的视角来看的。换一个视角，问题就变成了这样：什么叫学会了阅读？

冷静地扫视一圈市面上的阅读产品，或者以“阅读策略”为名，或者以“读书报告”“思维导图”为名，来吸引关注。“阅读策略”是帮助读书的方法，属于工具类型；“读书报告”“思维导图”，是阅读后的展示，属于读书成果。这些不是说不需要，的确是需要的。

但学会了阅读，不是学会了很多策略，不是做出了很多思维导图；而是不管什么书，都能拿起来安安静静读下去，能实现自己的阅读目标。

学会了阅读，就是在阅读之前，你知道根据自己当下的需求，挑选出合适的书籍，能够合理规划，方便自己开启一本书的阅读。

学会了阅读，就是在阅读过程中，你能够根据阅读需求，自觉使用不同阅读策略，让阅读能顺利推进下去。你遇见了困难，能有克服困难的办法，不让阅读卡壳，不让阅读半途而废。最后你能够把一本书完完整整、安安静静、开开心心读完。

学会了阅读，就是当一本书阅读完后，你可以根据实际的需求，来输出需要的东西。或者做一个读书报告，或者提取自己需要的材料，或者书写一下自己的收获，或者将书中的知识运用到自己生活当中，不一而足。

所以，阅读教学的目的，最终应该是让孩子们学会阅读。