【读书】以人为本

进行课堂观察时，我们优先用好自己这个工具。第一，幸福是一种能力，我们要通过课堂观察，提升自己进行课堂教学，课题研究的能力。二人因思而变，进行课堂观察时，我们要主动思考，积极思考。既要入乎其内理解教学，又要出乎其外创新教学。

观课议课的人本目的。人本人本，人是根本，它意味着人是行为和做事的根本目标和目的。观课议课中首先关心人，尊重人，依靠人，发展人，满足人。

以人为本，不仅需要我们心中有人，而且需要我们看到眼前的人，并通过关怀眼前的人是以人为本的人，具体化现实化。

以人为本还意味着要务人之本，人之本是什么，人之本是追求幸福生活，幸福生活当然需要一定的物质条件做基础，但人要获得幸福，不仅要满足生理需求，还发挥生活能力，生活能力不等于生存能力，生活能力是发现生活的意义，追寻和创造生活的意义的能力。

我们的任务是引导参与者与现实的课堂教学为基础，研究和讨论未来的可能教学。

人性研究是对人的一切进行研究的基础，人性研究，本就是一个庞大而复杂的研究课题。人固然有发展自己的需要，但人首先要确保自己安全和不受到伤害的需要。对教师来说，丢了面子，感情上受到打击往往是严重的伤害。

我们应理解和认同人的自尊，需要在观课议课时，不仅要理解和认同参与者的自我粉饰和自我保护行为，而且需要察言观色，适可而止，防止自己过激的言语对参与者的自尊心和感情造成伤害。

何为恶，侮辱他人便是恶，何为人性，不让任何人蒙羞便是人性——尼采

“己所不欲，勿施于人”是“恕道”，他告诉我们怎样做才能尽可能避免伤害别人。己欲立而立人，己欲达而达人，是仁道，他告诉我们怎么成就别人，帮助别人实现自我。

观课中的人文方法是指人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法。

弱者，道之用。
太上，下知有之。其次，亲而誉之。其次，畏之。其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮其贵言，功成事遂，百姓皆为我自然——《道德经》

人文方法是春风化雨，是润物细无声。

文化是一种潜滋暗长的，积极主动的力量，是有所为有所不为，文化不只是一个结果，更是一个过程，文化的实质就是找到美好的，值得追求的东西，然后用这样的东西去影响人，改变人，使人变得更美好。