我是语文老师

我是语文老师

今天读了《读者》一篇文章，作者是一位辞职的语文教师，文章题目是---每个语文老师都应该是黑暗中的一点光 | 如果我是语文老师

恰巧我们今天月考，第一场考完语文，我阅作文，命题作文《给你一轮明月》

联系二者，我很自然想到:语文老师应该做学生的一轮明月。

先看作者所述:

回忆自己一路上遇到的老师，那些“教书匠”早已忘怀了，但也有无法轻易给予评价的老师，已经忘记了他的哪句话给了我莫大的影响，或可能是他的气质与举止，就如经典作品中的某种感受，而不是某句话，让我有巨大的动力去走那越来越窄的路，而我分明看见那里就有一线微光，这或许就是语文老师给予的，在当时不觉得有什么，而如今却一直在持续作用的力量。

回归正题，面对当下，假如我是语文老师，我不敢去奢望改变，但我不会丢掉“语文老师”的气质，那个可能被认为是古板、教条的旧传统，我也不会充当那个可怜的教书匠苟且偷生，我会与学生一起对抗命运无法避免的考试，站在更高远的角度去俯视它，然后享受这个过程，在更高的层面上去获得精神的自由。我知道这需要智慧与勇气，这并不是形式上的改变，而是内心的选择。

感慨颇深，比较认同作者的是:我不会丢掉“语文老师”的气质，那个可能被认为是古板、教条的旧传统

看着学生的作文，字迹潦草，错别字连篇，乱用词语，很多孩子通顺流畅的句子也写不出来，很是痛心。语文老师的气质在哪？首先应该是让学生学会工工整整书写字词，认认真真领会词语意思，这是语文课堂教学的第一步，但是在某些课堂模式某些专家的监督下，是不能的，他们想看到是学生热烈的讨论，最好还能提出问题争得面红耳赤，殊不知，学那么长时间语文，最基本的字词掌握不扎实，记不了字形，理不了字义，可悲可叹！

静静的课堂，静静的思考，静静的书写，扎实打好基础，课堂虽然传统，有何不好？

感慨之二，作者写道:回忆我师，他的哪句话给了我莫大的影响，或可能是他的气质与举止，让我有巨大的动力去走那越来越窄的路，而我分明看见那里就有一线微光，这或许就是语文老师给予的。

这大概就是一个语文老师的人格魅力吧。他舌灿莲花，气定神闲，优雅知性；身上自带风情万种，一句话能让学生醍醐灌顶。学生快乐时，你是风；学生坠入黑暗迷茫时，你是光。

语文老师一定要有阅读写作能力，才能称得上是真正的语文老师！能让学生爱上阅读写作的语文老师才是真正优秀的语文老师。

让学生跟随你努力，昂扬，像一支拔节生长的草木，舒展成生命该有的模样。

我是语文老师，做不了孩子天空的一轮明月，希望是黑暗中一束微弱的光。

我是语文老师