我是语文老师

作者: 春听夏荷 | 来源:发表于2018-12-20 20:49 被阅读18次
    我是语文老师

    今天读了《读者》一篇文章,作者是一位辞职的语文教师,文章题目是---每个语文老师都应该是黑暗中的一点光 | 如果我是语文老师

    恰巧我们今天月考,第一场考完语文,我阅作文,命题作文《给你一轮明月》

    联系二者,我很自然想到:语文老师应该做学生的一轮明月。

    先看作者所述:

    回忆自己一路上遇到的老师,那些“教书匠”早已忘怀了,但也有无法轻易给予评价的老师,已经忘记了他的哪句话给了我莫大的影响,或可能是他的气质与举止,就如经典作品中的某种感受,而不是某句话,让我有巨大的动力去走那越来越窄的路,而我分明看见那里就有一线微光,这或许就是语文老师给予的,在当时不觉得有什么,而如今却一直在持续作用的力量。
    回归正题,面对当下,假如我是语文老师,我不敢去奢望改变,但我不会丢掉“语文老师”的气质,那个可能被认为是古板、教条的旧传统,我也不会充当那个可怜的教书匠苟且偷生,我会与学生一起对抗命运无法避免的考试,站在更高远的角度去俯视它,然后享受这个过程,在更高的层面上去获得精神的自由。我知道这需要智慧与勇气,这并不是形式上的改变,而是内心的选择。

    感慨颇深,比较认同作者的是:我不会丢掉“语文老师”的气质,那个可能被认为是古板、教条的旧传统

    看着学生的作文,字迹潦草,错别字连篇,乱用词语,很多孩子通顺流畅的句子也写不出来,很是痛心。语文老师的气质在哪?首先应该是让学生学会工工整整书写字词,认认真真领会词语意思,这是语文课堂教学的第一步,但是在某些课堂模式某些专家的监督下,是不能的,他们想看到是学生热烈的讨论,最好还能提出问题争得面红耳赤,殊不知,学那么长时间语文,最基本的字词掌握不扎实,记不了字形,理不了字义,可悲可叹!

    静静的课堂,静静的思考,静静的书写,扎实打好基础,课堂虽然传统,有何不好?

    感慨之二,作者写道:回忆我师,他的哪句话给了我莫大的影响,或可能是他的气质与举止,让我有巨大的动力去走那越来越窄的路,而我分明看见那里就有一线微光,这或许就是语文老师给予的。

    这大概就是一个语文老师的人格魅力吧。他舌灿莲花,气定神闲,优雅知性;身上自带风情万种,一句话能让学生醍醐灌顶。学生快乐时,你是风;学生坠入黑暗迷茫时,你是光。

    语文老师一定要有阅读写作能力,才能称得上是真正的语文老师!能让学生爱上阅读写作的语文老师才是真正优秀的语文老师。

    让学生跟随你努力,昂扬,像一支拔节生长的草木,舒展成生命该有的模样。

    我是语文老师,做不了孩子天空的一轮明月,希望是黑暗中一束微弱的光。

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