杨绛：如何教育出优秀可爱的孩子

《我们仨》这本书，是杨绛在93岁高龄时出版的，全书分三个部分，第一部分以梦境的形式描述和女儿、丈夫一家三口最后几年相依为命的生活际遇，记录了一个『长达万里』的梦；第二部分是关于女儿、丈夫相继病逝的回忆，笔调沉重；第三部分是我最喜欢的，描写了她和丈夫年轻时在外留学的生活点滴，以及有了女儿之后一家人的美好生活。全书质朴无华，但质朴无华的背后，是直抵人心3的深情，对丈夫相濡以沫的情感，对女儿无限怜爱的情怀，都似清澈干净的溪水，浸透着幸福的微笑和干涩的思念里，在笔下缓缓淌出。

这是一本常读常新的书，在这本书里，我们既可以借鉴杨绛对待婚姻的智慧（见上一篇《杨绛：婚姻里，越单纯越幸福》），也可以得到一些教育子女的心得。

1.最好的教育是言传身教

民间有一句俚语，叫做“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”，一般来讲，什么样的家庭会培养出什么样的孩子，这里面，父母的言传身教常常起着关键的作用，钱杨夫妇对于孩子的言传身教，值得我们学习和借鉴。

钱杨夫妇的女儿钱瑗，小名阿圆，是北师大英语系教授和博士生导师，在工作期间治学严谨，关怀学生，为人刚正。杨绛在《我们仨》中曾经提到过，她每天超负荷工作，工作量是百分之两百，作为母亲每每心疼孩子劝她“不要那么关心学生”，得到的回应总是摇头。也许正因为她这种无私的情怀，在她病逝后，她受到了许多学生和同事的缅怀，一直到她离世八年，依然有学生回校为她设立“钱瑗基金会”，并写文章纪念她，钱瑗的人格魅力可见一斑。

作为一名教育者，我对钱杨夫妇是如何教育孩子始终保有一份好奇心，我很好奇怎么样才可以教育出世人眼中优秀的孩子，而这样的教育方式能否为普通大众所学习借鉴，也让自己的孩子变的优秀起来。如果不是《我们仨》的出版，我们或许永远不会知道钱杨一家鲜为人知的家庭生活，我们大概只知道高风亮节、严谨勤勉的钱瑗，却永远看不到那个从小长到大的阿圆，与普通孩子之间，又有哪些相同与不同。

父母是孩子的第一任导师，曾有研究表明，孩子的认知在七岁前就已经基本形成，也就是家庭教育的这段时间，基本奠定了孩子今后的学习和生活习惯。年纪小的孩子爱模仿，你想拥有一个勤奋的孩子，自己绝不能天天流连在麻将桌旁日夜颠倒，你想拥有一个孝顺的孩子，也绝不能整天对着长辈大呼小叫，有人说，孩子是父母的复印件，一点不假，什么样的家长，往往带出什么样的孩子。

钱杨夫妇的女儿阿圆很爱读书，大抵也是因为，钱钟书和杨绛一直都是爱书如命的人。钱钟书曾在巴黎呆过一年，杨绛写他扎扎实实读书，法文从十五世纪读起，再到十八、十九世纪，德文也是如此，这一年里从未间断，可见钱钟书勤奋好学的品质由来已久。再来看看杨绛，杨绛虽操持家庭，但学习的脚步也从未停歇，初到牛津便自己找感兴趣的课程旁听，后来回国后闹文革，四面楚歌的境地里，他们关上家门，依然是他写他的《管锥编》，她译她的《堂吉柯德》，杨绛自己说，“无论多艰苦的境地，从不停歇的是工作和学习，这也是他们的乐趣。”

阿圆就是在这样一个好读书的环境下成长起来的，所以在她极小的时候，就去抢父母的书想要学习了，杨绛给她买了书，她便学着父母的样子，拿着铅笔在上面涂涂画画。

在阿圆十一周岁的时候，所有的同龄人都在大院子里嬉笑打闹，唯有她一个人在爷爷的房间里安安静静读书，找到她时，房间里的书已经堆了一地，彼时的她已经读过《西游记》、《水浒》等小说，正在父母的引诱下，读文言的林译小说。

这样成长起来的孩子，优秀也是情理之中。果不其然，后来，读书也就成了阿圆一生相随的习惯，勤奋也成了阿圆极其重要的工作品质。读书增进智慧，勤奋带来硕果，这世间的诸多事情，考验的往往是一个人是否能够持之以恒，用不间断的勤奋加上一点点智慧，这世间的许多事情，便都能做成。

2.高质量的陪伴，才能让孩子感觉被爱和安全

而我认为，对于钱瑗影响深远的，除了父母良好的读书习惯和勤奋的品质，更在于家庭的和谐温情，在于父母高质量的尊重和陪伴，这是更能够带给孩子安全感和力量的所在。

我曾认识一对高智商的夫妇，两人都毕业于清华大学，无论是学业还是后来的事业，都可以算是同辈人的佼佼者。但是他们的小孩却出人意料的古怪，平时也特别不爱说话，稍加注意就会发现，这个小孩经常处于一种很紧张的状态中，考试成绩也总是忽高忽低，有时候再难的题目都会做，有时候很简单的题都搞不明白，老师也常常捉摸不透。

按理说，这样一个优秀的家庭环境下，培养出来的孩子应当也不会差，但与钱瑗的情况却大有不同，又过了一年，孩子居然产生了厌学情绪，各科成绩都挂起了红灯。夫妻俩急不可耐又无计可施，后来聊起来才知道，这俩夫妻对于孩子在学习上的要求一直都非常高，因为自己的高学历，他们便认为，孩子在学习上也应该保持优异，尤其是如此小儿科的小学学习，更是只能考第一不能考第二，平时甚至连孩子背错一句古诗都要叨扰半天。

孩子毕竟是孩子，过早的将孩子的生长期过渡到成人阶段，用成人的标准去看待和要求，这孩子怎么可能快乐呢。失去了学习的快乐，自然就产生了厌学情绪，对于周遭的事物就开始产生抵触和紧张的情绪，觉得家庭无法给予他认同感和安全感。

钱杨夫妇虽然自己都是文坛之星，但对于阿圆，却只独独期盼她能健康快乐的成长。他们给予阿圆的，是一个温馨、和谐、充满温情的家。在这个家里，爸爸会故意在女儿的房间里捣乱，把笔筒塞到被子里，再把书包藏起来，和孩子一起嬉笑打闹，然后一起到妈妈那里告状。妈妈会认真对待孩子的要求，听取她的想法，并尊重她的感受。父母的尊重和陪伴，都是孩子感觉到自己被爱的重要依据。

中国式的父母，常常会将最好的东西留给孩子，并觉得自己已然给予了孩子最大的爱，但这样的爱里，唯独少了高质量的陪伴。他们觉得孩子幼稚，所以常常没听完孩子的想法就粗暴的给出建议；他们偶尔陪孩子出去玩，也多是qq、微信响个不停，他们甚至互相说着对方的坏话让孩子评理。孩子都是敏感的，久而久之，常常被打断的孩子就会变的不爱倾诉，而觉得自己不如手机消息重要的孩子，也会转而成为下一个手机控，而常常听父母互相抱怨的孩子，渐渐会变的无法再信任自己的家庭。

天下的父母没有不期盼孩子成才的，但在教育实施的过程中，却容易本末倒置，只注重对孩子的严格要求，忽略了应该给予孩子的高质量的陪伴和温馨的家庭氛围。马斯洛层次需求理论告诉我们，个体只有满足了低层次的生理需求、安全需求和情感归属的需求之后，才会转而追求更高级的实现自我价值的需求，也就是说，只有当一个孩子感觉到自己是安全的，被爱的，有归属感的之后，他才能更好的追求学业上的甚至是事业上的成功。

因此，在孩子成长的过程中，营造一个温馨、和谐的家庭氛围十分重要，让孩子明白，无论如何，父母都会陪伴你，爱你，并在第一时间回应你，让孩子建立对家庭，对这个世界的信任感，并感受到爱意和善意，他才能更好的成长成才，他才能在经历生活的九蒸九焙之后，依然保有一颗善良、积极、勤恳、孝顺的心，在苦难中依旧呈现出人性光辉美好的一面。

3.结语

杨绛说，阿圆是她一生的杰作。

如果你读过《我们仨》，一定可以看到一个善良，可爱，孝顺又机灵的阿圆跃然纸上。而每一个孩子的身上，你多多少少，能看见一些父母的影子。我们在要求孩子的同时，不妨也反思一下自己，你可曾将孩子用心教育，当成自己的杰作？

我指的是，言传身教的教，专心陪伴的育。