教师的初心

       经过了层层选拔，能够成为2017年马云乡村教师奖300名入围教师中的一员，名单公布的那一刻我激动而兴奋。成为一名教师，从未想过自己可以从一名村小老师成长为网络名师、培训导师。从教11年，早已没有了当初入职时的心潮澎湃，回首往事，我问自己，为什么当初放弃了年收入十几万的瑜伽馆而选择成为一名乡村教师？

一、为什么选择成为一名乡村教师

      今年的一次课程发布会上，看到了马云乡村教师的视频，了解了他们的故事，始终坚守在偏远的乡村学校，陪伴孩子们，让人感动。7月初参加中国平安希望小学的校长培训班，认识了来自甘肃平凉的杨校长，知道了57岁的校长和57个孩子的故事，原本这所学校仅剩9个孩子，为了这9个孩子他选择回村小任教，他的坚守和陪伴，也让更多的孩子选择在这里继续读书。

      当了解更多的人和事，我觉得我的选择和他们一样，选择成为一名乡村教师，是为了一种坚守和陪伴。越来越多的年轻教师来了又走了，要么觉得太苦找关系调走了，要么坚持几年考走了，乡村学校成为一个进入教师行列的中转站，而乡村的孩子们总要有人教、有人管。那时的我进入教室的一刹那，被孩子们纯真、渴望的眼神，见到新老师后绽放的笑容所打动，那一刻，我选择留下，选择坚守和陪伴。

二、我们到底缺什么

      在村小任教的一年中，我没有参加过任何的培训，原因在于镇子上名额有限，一个村小也不需要多大的发展。慢慢的当热情过后，我也在思考，难道乡村教师仅仅是坚守和陪伴？同在一片蓝天下，为什么乡村的孩子和城里的孩子接受的教育不一样？平安希望小学校长培训班上，校长们写出了乡村学校所面临的问题，这也确实是现在我们乡村教育的现状。我觉得我们缺乏的太多，缺资源，这貌似需要钱来买；缺课程，村里孩子只上语文和数学和不地道的英语这三门考试科目，其余课程因为师资不足无法开齐开全。人才的流失，让村小只剩下生活在村子里的老龄教师。而这一切的根源，貌似都在于“钱”。如果有钱，教学条件可以改善，老师、生源不会流失，资源也可以引进，有了钱一切都可以改善。

      然而一味的等待上级拨款，那都是“天方夜谭”，我们应该自己寻找出路，求发展，所以我们四个老师团结在一起决定从传统教学开始变革。

      2014年机缘巧合之下认识了吴虹校长，随后知道了沪江。互联网真的很神奇，我们可以在这里找到所有的资源，而且都是名师名家的课程。不仅仅是关于学生的，家庭教育、学校发展，最关键的教师的专业发展问题也解决了，我也再不用担心名额、培训费用等问题了。刚进行教学改革那会儿，我们总是厚着脸皮，打着免费体验一下的由头“化缘”得来一些少量的资源，而在网络上有着大量且免费的资源为我们所用。

      学习方式的变革，让我们的老师不仅仅局限于学校，让我们的课堂不仅仅停留在学校，随时随地，链接全国名师，链接优质资源，让我和学生都得到了自我的成长，大家再看孩子们的眼神，是一种自信，因为他们已经打开了通往世界的那扇窗，眼界有多大，他们的梦想就有多大。

你会看到我们其实并不缺资源、师资，网络都可以帮我们解决，我们最缺的是理念，一种要改变，要适应社会发展的全新教育理念。

三、我为什么能够入围

      2017年有幸入围了马云乡村教师和21世纪研究院的全人教育奖，这两个高规格的奖项，作为小小教师的我，为何如此眷顾？或许我有着和其他乡村教师不一样的地方。

      在互联网的学习中，我从跟随学生们一起学习、成长的学习者和参与者，一年后慢慢的成长为一名分享者。互联网是个人人为师的时代，我把所学通过平台分享给更多的乡村学校的孩子们，让我没等到头发花白就已经桃李满天下，我把三年来互联网的实践经验通过平台分享给更多的乡村老师，希望他们可以找到一条改变乡村教育和教师成长的新路径。

      马云说：“决定9000多万学童的未来是370万的乡村教师。而老师是最好的领导者，老师永远希望学生比他好，学生成功，老师说不出的高兴，这个善心别的行业很少有。”所以我也更加坚信，只要教师改变了，我们的学生也会改变。

      任何事情，付出才会有收获。给大家看一组数据：两年的时间里我开设了近300节网络课程，发布了360个社团帖，回复了3800次，2016年开始跟随互加计划参与培训了近两万名乡村教师，每一次的课程、社团帖、回复其实都是一种分享，我以前是一个关起门来，知识、经验、想法等都“仅自己可看的”人，然而网络让我学会了分享，它不是冰冷的，而是更需要人与人之间的分享与互动，它是一种心联网。

更多成长故事请点击：《三年讲授300节网络公益课程》

      我之所以能够入围，原因在于我并没有仅仅局限于坚守和陪伴，而是更加学会了如何借力，把优质的资源带给我们的学生，学会了通过分享，去影响更多的乡村老师，让他们带着自己的学生一起学习、成长、分享和影响。一个人的力量是有限的，但是大家的力量是无限的。

四、教师的初心

      这是一条从未走过的路，从一名村小老师到培训导师让我用了十年的时间来摸索、实践，然而走向了网络学习道路后，这个迅速的成长和改变，其实我仅仅用了两年的时间，随后跟随互加计划进行互联网+的系统的教师培训，大家可以看到的是什么？教师成长的时间在慢慢的缩短，教师的成长之路正在实现“弯道超车”。

      回到我最初的题目：教师的初心。教师的初心已不仅仅是坚守和陪伴，我们更需要理念的更新，来给孩子们带来全新的改变。任何的成功都不是一蹴而就的，理念的更新后，更多的需要默默地坚持，其实大家看到的很多光鲜的背后都是默默的坚持与付出，付出才会有收获。

五、教育愿景

      虽然我是一名乡村教师，但我却有着大大的愿望。我希望和更多的乡村老师们一起来打造一张IP，一张属于我们“乡村教师”的名片，当大家提到“乡村教师”时，不再是古板、落后，而是理念新、成长快、欣欣向荣的场景。

      通过网络，我们可以随时随地交流、成长，成为同伴，让继续坚守、陪伴孩子们成长的乡村老师们不再孤单，而是有一群志同道合的同伴围绕在自己身边，感受作为乡村教师的幸福和自豪！