今天继续叭叭关于——模式的内容，看了昨天的叭叭是不是对模式有了一些了解，今天我们继续来聊聊模式的类型，我们了解了模式类型后，才能更好的去引导孩子进行模式的学习。
模式的类型多种多样，依据不同的标准对模式可以进行不同的划分。如根据模式单元结构的不同把模式分为重复模式(由重复的单元构成的模式)和发展模式(按照某一规律发展变化的模式)两种类型，根据模式要素的不同表现形式将其分为符号模式(由图案、数字、图形等符号元素构成的模式)和实物模式(具体实物或动作、声音等实物构成的模式，如桌椅组合模式)两种类型。而我们一般学习的是依据模式单元之间规则的复杂程度分的重复模式、递增模式、关系模式。
1.重复模式
重复模式即是指基本单元完全相同，重复出现的模式序列。如数字模式“1.3.5.7——1.3.5.7——1.3.5.7……”，符号模式“FY——FY——FY……”,图形模式“正方形圆形——正方形圆形——正方形圆形……”，自然现象模式“春夏秋冬——春夏秋冬——春夏秋冬……”等均为重复模式。
2.递增模式
定增模式是指模式的基本单元完整，按照一定的模式规则逐步增加或增大。如数字模式“1.3.5.7.9.11……”即是按照依次递增2的规则组成的模式，类似符号模式如“AB——ABB——ABBB……”。数学模式有关概念和认知是中小学阶段数学教育中代数和函数知识的基础，对孩子以后数学学习至关重要。
3.关系模式
关系模式比递增模式更为复杂，是指两个模式序列键的连带式的固定关系，如函数关系模式“Y=X+6”，在这个模式中每一个“Y”的值都有唯一一个“X”的值与其对应，“Y”和“X”之间的关系固定不变，即每一个“Y”值都等于相应的“X+6”值。相对于前两种模式类型，关系模式对学前儿童信息加工能力的要求更高，一般需要抽象理解思维的参与才能理解，在幼儿园数学教育中应用较少，但在平时生活中，家长可以注意引导孩子初步认识这种模式，为孩子将来学习提供基本经验。
每天跟着老李一起动一下，做做思维的体操，让脑子更灵活。
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