2019年4月10日，星期三，雨下个不停。
说好的外出学习取消了，幸运地没有错过朝读和唯一的季节语文课。
朝读课上，我领着大家预习了《25 窃读记》，为明天的教研活动做准备。
我开玩笑说，如果把我们实小六（2）班的同学带到二小，再由三小的颜老师讲给其它镇学校的老师听，那就是完美地“调虎离山”了。
首先，我让大家拼读带拼音的词语，扫清障碍。
然后，让大家齐读了全文，纠正一些读音错误。
接着，找出三字词、四字词，把它们读连贯，一提高朗读的流利程度。
最后，我领着大家逐读朗读了一遍，希望改变一下高低快慢。
读完课文，我们通过一个课件，把课文内容过了一遍，都是点到为止，没有什么理解，不然明天得课就真的变成演戏了。
课间十分钟，我快速给了十本左右练习册，发现了一些问题。
上课了，我领着大家学习语文百花园三，整理复习全单元。
我先纠正了两个出错较多的练习题。
第一个，是修改病句。答案其实是第13课课文里的一个原句：老师的话激发了我的想象了。可是同学们对课文太不熟悉了，死活没发现“激励了我的想象力”中的用词不当！
第二个，是回答问题“受到驱逐文中指什么”，我批改的几个同学居然回答“受到嘲笑”！不就是课文基本内容里的“被赶出教室”吗？语感太差，学习效果糟糕透顶。
接下来，进入正题，进行语文百花园三的训练。我们训练了“因果关系关联词语”。我们用脑图罗列了常见的几个：……因为……，因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……。我们分辨率它们的区别，无非是结果和原因在前在后的不同。
重头戏是选用“因为”和“因此”填空说话，一如既往的冷场了。
我在心里深深地叹息，我们班的同学习惯了什么问题都不踊跃地说，因此渐渐变得不会说……
我提示大家，可以用这些关联词语反应周围的生活。比如刘文卓刚才不肯去办公室罚作业，怎么说？
我点了黄靖康起来说，他扭扭捏捏了半天，声如蚊蚋地——说不出！
我找了几位同学帮他，结果依然不理想！
最后还是班长雷佳骏和李奥燃说了几个稍有水平的句子，算是过了这一关。
因果思维是人类最普遍的思维，不管归因对不对，至少用“因为”说几句话是毫无难度的。只能说，我们的同学因为老不好好说话，所以思维发展水平也显得很不够；因为思维水平不高，所以显得很不会说话……就这样形成了死循环。
不说，因为不会说
不会说，因为不说。
……
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