二班，不是我的班级，是隔壁班，但是二班的班主任是我班的物理老师。
由于每个班只留一个班主任，所以，当二班的班主任，我班的物理老师来我们班上课时，我就要承担起去二班看班的责任。
二班的孩子，淘气出名的有好几个，并且时常会发生在课堂上就跟老师吵起来的事件。
昨天下午，就有一个孩子梗着脖子，硬着头皮跟历史老师吵得不可开交，导致历史老师无法上课，不得不带着孩子到办公室找班主任。当时年级校长也在，孩子依然毫不示弱，梗着脖子说自己“没有错”！
所以，这节课去二班看班，压力巨大。
刚好，今天早晨学校发了语文试卷，我是语文老师，可以在看班时予以辅导。我跟班主任说，就让学生做语文试卷，不会的我再给他们讲讲。
我进班，孩子们在做试卷，当然，会有几个正在做各自的事情：有的在睡觉，有点在说话，有的在照镜子，有的在小东西……总之，没在做试卷。
我呢，先告诉他们我来这儿的原因，然后让他们认真做试卷，不会的做标记，可以询问我，或者等大家做完后，统一讲解。
大部分孩子按照老师的要求去做了，还是有几个孩子又重复了我刚刚进来的行为，于是，我不说话，就在教室里悄悄走动，提醒每一个没做试卷的孩子：对于睡觉的，我轻拍他的肩膀，告诉他“孩子做试卷啦”；对于不会的，我告诉他可以打开语文书找一下，填上去，然后记住；对于说话的孩子，我轻声地说“孩子，该做试卷了，下课再说好不好；对于东倒西歪不正经坐的孩子，我轻拍孩子的肩膀，示意他“坐正”……就这样，一个个给予提醒，没有一句批评，所有刚才不听话的孩子，都投入到了做试卷的任务中去了。
这节课，二班孩子的表现很不错，没有一个孩子过分违反纪律，都在认真做试卷。虽然有的做得不太好，但很尽力。包括昨天那个横得像一只小老虎的孩子。
真好！
看来叛逆期的孩子需要的不是气急败坏的指责，而是和风细雨的指导。就像我们班的孩子，虽然也调皮，虽然事儿也挺多，虽然也不能按时完成作业，虽然犯了错误还会再犯，但是，在我面前，他们无论长得多么高大，都温顺地像个小猫，最起码不会跟我顶撞。因为，我说的每一句话，他(她)都能听出来是在关心他(她)。
每一个犯错的孩子，我都会叫过来先听他们说说自己的想法，我再适时引导，而不是喊过来就是一顿训斥。
叛逆期的孩子就是不怕你横，就是不怕你批评，但是，他怕你对他的爱，让他无法拒绝。
许多时候，和风细雨的爱护，真的比疾风骤雨的批评更有效！
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