婉君

婉君

这个小女孩，和琼瑶阿姨笔下的女主角同名，我第一次认识她时，她穿着粉色的外套，正坐在座位上大哭。

我轻轻的问她：怎么啦？

别的孩子在旁边喊：老师，她会一直哭，你要摸她的脖子。

我放好教具，一下一下轻轻的摸着她的脖子，抬头面向班里的其他孩子说：李老师生小宝宝去了，以后咱们班的音乐课，由我来给大家上，我是赖老师。

孩子们大喊：赖老师好。

婉君的哭声渐渐小了，我问班上的孩子们：上节音乐课李老师教了什么歌呀？

《庆祝六一》！孩子们在下面大声说。我笑了，来之前我非常担心自己被排斥，现在看来还好。

李老师和我交接时，其实已经告诉我现在班上的教学进度，之所以会再问一次孩子们，不过是为了拉进我们之间的距离。

《庆祝六一》己教到第二段，我请孩子们一个个来复习上节课学的，有些能唱，有些唱不到，有些干脆闭口不开声，轮到婉君时，她坐在位置上没动，同桌推她：要站起来哦。

她乖乖的站了起来，我起头带着她一起唱，她张开嘴，无声的跟我一起唱。

是的，她是个特殊的孩子，自闭症患儿，但在这里，她却并不特殊，因为这里是特殊学校，班里的孩子，有唐氏宝宝，有智力障智，有多动症，有脑瘫患儿，还有如婉君这样的自闭孩子。

我在这个班上，一周有三节音乐课，最初的一二节课，婉君常常会莫名伤心痛哭，这个时候，我就需站在她的身旁，轻轻的抚摸她的脖子安抚，待她安静下来，我请她起来跟我一起唱，有时候，也请别的孩子跟她几个人一起合唱。也许是熟悉了，也许音乐本来就能舒缓人的情绪，从第三节课开始，我惊喜的发现，婉君不哭了！

但真正的转变在第三周，《庆祝六一》己经教完，班上接受程度好点的孩子，己能完整唱完这首歌，程度稍差的，也能跟着唱。我准备了一首新歌：《晚霞中的红蜻蜓》，先整首歌放给孩子们听，在听的过程中，我观察每个孩子的反应，惊喜的发现婉君竟然能跟着唱，不是以前那种只张嘴不发声，我似乎有听到她的声音，轻轻的。

待整首歌放完后，我开始一句一句的带唱：晚霞中的红蜻蜓呀，你在哪里哟？因为是新歌，班里的孩子热情度都挺高，我不动声色的移步来到婉君的位置前，我的发现没有错，她确实在唱，而且唱得不错呢。

第一段带完一遍，我请孩子们一个个再单独跟着我唱一次，轮到婉君时，我特意把我的声音降下来，让她的声音突出，几个层度较高的孩子特别高兴的喊：婉君唱歌啦，婉君唱歌啦！我招呼大家：我们给婉君一个鼓励好不好？

好！孩子们大声说：婉君婉君棒棒棒，婉君婉君顶呱呱。

其实每一个孩子都是天使，纵然上帝忘了亲吻他。

再后来，婉君除了开口唱歌，还会在放学时与我告别：赖老师再见。来接她的妈妈热泪盈眶，这对于普通孩子来说不过寻常，但对于这个学校的孩子来说，每一次小小的进步，都能让父母感动万分。

今天我己离开那个学校，但我常常想会到婉君，希望她越来越好，越来越乖。