假期归来，同事们都在抱怨，学生要么没有完成作业，要么是敷衍了事，保质保量的几乎没有。收假前的晚自习，是同学们互相抄作业，赶着完成任务，忙乱的一个晚上。
我苦笑着对他们说：“明知道是这种结果，为什么每次放假，还是卯足劲的布置作业？”“为了他们好！为了学习的持续性！为了质量！为了分数……”答案是多种多样的。
在我第一次发现是这种结果后，我就不再布置作业了，只是要求每天大声朗读十五分钟，他们读还是没读？我也不知道，也没有办法检查，只是假后的那天上课，觉得他们大部分人，读课文时，没有那么生疏。不对他们牵制，他们反而会更自觉。
我们老师是贪心的人。总是希望在假期，能让学生查漏补缺，可学生也是人，也是和我们一样，需要放松，需要休闲，自律性不那么强的人。一个人悟透道理的早晚，决定了这个人成功的早晚，有些人一生都难以明事理，你强迫他们，只会收到更多的反抗和违背。
八天假期，带孩子出门旅游的人，没有哪个不是背着书包，因为那是沉甸甸的责任，是决定孩子开学后，是站着上课还是坐着学习的法宝。即使孩子在游乐场放飞自我，内心也无法完全的放松自己，因为有作业那座大山，压着他们的小心脏。
我数学虽然不好，但是算过一笔帐。我们的学生有六门课程，每门课程每天写半个小时，六门课是180分钟，假如有一天没有时间写，在第二天去补完作业，就需要360分钟，以此类推，必须保证每天都完成当天的任务，否则只能敷衍它。
不出意外的话，我和老公每个假期都会出去走走，孩子当然是跟着我们，就比如这次出门，去都江堰和乐山大佛那天，我们是早上六点出发，晚上八点多才吃完饭，这十四个小时里，除了吃饭时休息了一会儿，其它时间都在游玩，等上床时已经筋疲力竭了，连洗漱都是硬撑着完成的，还能要求孩子去写作业吗？
写作业是督促学生学习的手段，但不是必须应该具备的条件，只有从内心真正有学习的欲望，生活处处皆学问，看看花草学学历史，感受不同地域的文化氛围，刺激内心吸取知识的欲望。这次去成都，孩子就知道了制茶的全过程，这是写作业学不到的。
很多时候，不是孩子们学不好，是老师和家长过于焦虑，总担心几天不学习，会被别人赶超，其实只有心静下来，内心有对知识的渴望，就能不停的成长。至于作业，无效的抄抄写写，毫无思想的完成任务，还不如不写。
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