原创《教书生涯》（6）

原创《教书生涯》（6）

图/文 方_忆

又一个暑假来临了，云从报纸上看到北京几所中学将联合主办中学教师暑期教学方法培训班，便向教导处提议去参加，因考虑到下学期小学取消英语，中学部要一名补缺，学校决定派我俩同去。

北京学习时间虽短，收获很大，不仅开阔了视野，教学方法上也找到了新的突破口，让我重拾了对执教生涯的那份自信。

相对而言，更喜欢本国文字，感觉不论内涵和意境都能让人体会到美感，就说同一首唐诗，优美的诗文看起来灵秀洒脱，读起来也朗朗上口，但要译成英文就难找到原诗的韵味了。实际我不是很喜欢英语，算是稍不留神迈入了旁门左道吧。

其实同为地球人，享有同样的人类文化，语言再怎么千变万化，也有相同的地方。比如汉语拼音里的声母和英语音标里的辅音在发音上就很相近，只不过英语的发音气流强一些，舌头的变化多一些，有清浊爆破与不爆破之分，但真正加上元音组成单词,拼读起来也和汉语拼音没太大的区别。

难就难在元音的掌握上，虽有些基本和汉语韵母挨点边，但还是有差别的，如嘴的开合度、轻重音节里的不同读法等等。当然也不是没有规则可循，只要掌握其基本用法，再多实践操练就不难掌握。

翻开中学英语课本，一篇课文后面光生词就罗列了几十个，虽标注上了音标，多数学生没老师领读是张不开嘴的，这也是让老师和学生们感到棘手的地方。经过对汉语拼音和英语音标的对比分析后，我开始尝试一种抛开音标，教学生直接拼读生词的方法，效果还很不错，渐渐摆脱了每上新课多遍领读单词的烦琐过程，孩子们对生词也不是那么畏惧了，这也大大激发了他们的学习热情。

当然作为教师，要想让学生喜欢你的课，不仅在教学上下一定功夫，平时对他们的爱护、关心和尊重也是十分重要的。英语毕竟不像我们的母语，孩子们呱呱坠地就身临其境学习。一开始接触，好奇心大，热度过后，难度再加大就会失去兴趣，如不及时发现引导，就会贻误时机。

教师不光只提高业务能力，自身文化修为也要不断提升。别让孩子感觉上你课是种负担，甚至惧怕上课。要会巧妙的教学设计，而不是用题海来湮灭他们的热情。

儿子初二时，有回小测验错了几个单词音标，老师罚他把错的单词和音标各抄写100遍。

晚饭后他写完了各科作业，又抄写到半夜。升入初三时，头一天放学进门唉声叹气。一问才知，他们喜欢的两位老师被换掉了，大多数同学希望换掉的英语老师还继续教他们。